Презентация на тему Формирование у детей дошкольного возраста правильного отношения к своему здоровью через двигательную активность презентация к уроку (старшая группа)

что проблема сохранения и укрепления здоровья детей с раннего

возраста очень значима. Следует подчеркнуть, что право детей на охрану здоровья гарантируется российским законодательством. Охрана жизни и укрепление здоровья детей является одной из самых главных задач, стоящих перед дошкольными образовательными учреждениями. В настоящее время и родители, и воспитатели обеспокоены проблемой здоровья детей. Поэтому важным является формирование у детей правильного отношения к своему здоровью.

работы:
Роль уроков здоровья в формировании

правильного отношения к здоровью.

Цель работы: обосновать необходимость проведения уроков здоровья в формировании правильного отношения к своему здоровью.

с целью теоретического обоснования выбранной темы.
2. Разработать критерии

сформированности правильного отношения к своему здоровью у детей 5-6 лет.
3. Разработать программу здоровья и апробировать уроки здоровья со старшими дошкольниками, сформировать пакет приложений к урокам здоровья.
Разработать методические рекомендации по применению практических материалов работы в практике ДОУ.
Ожидаемый результат (гипотеза):
Применение уроков здоровья в работе со старшими дошкольниками будет способствовать формированию правильного отношения к своему здоровью.

формирующих правильное отношение к здоровью проводилась в три этапа:
Констатирующий

(подготовительный) этап. (Изучение психолого-педагогической и специальной литературы, проведение диагностики, разработка программы)
Формирующий (основной, практический) этап. (Проведение с дошкольниками практических, оздоровительных уроков, Апробировать блок “Я и мой организм” из программы здоровья
Закрепляющий (заключительный) этап. (Разработка рекомендации по использованию программы здоровья при организации уроков здоровья.)

Этапы работы

критерии и выявить уровень сформированности отношений старших дошкольников к

своему здоровью.
Изучить психолого-педагогическую и специальную литературу.
Проанализировать условия оздоровительной среды в старшей группе для проведения уроков здоровья.
Разработать программу здоровья

На констатирующем этапе были использованы следующие методы:
Диагностическое наблюдение отношения к своему здоровью.
Анализ оздоровительной среды
Беседа с детьми о своем здоровье.
Анкетирование родителей.

у детей старшей группы на констатирующем этапе (сентябрь 2016г.)

констатирующем этапе (сентябрь, 2016г.)

констатирующем этапе
(сентябрь 2016г.)

программы: формирование у детей 5-6 лет правильного отношения к

своему здоровью.

Программа состоит из 4 блоков:
1 блок – диагностический,
2 блок – тренинговый,
3 блок – работа с детьми,
4 блок – работа с родителями.

показать роль оздоровительных уроков в формировании правильного отношения к

своему здоровью. Задачи этапа: 1. Апробировать блок “Я и мой организм” из программы здоровья по формированию у ребенка правильного отношения к своему здоровью. 2. Включить детей в практическую оздоровительную деятельность, учить их высказывать свое отношение к здоровью.

игры, музыкальное сопровождение, радостная атмосфера, положительные детские эмоции. Уроки здоровья

из блока «Я и мой организм»- занятия познавательного цикла о здоровье: На занятиях: «Солнце, воздух и вода» даем понятие об использовании воды и воздуха человеком, учим правилам, умением жить и заботиться о своем здоровье. На практических занятиях: «Чтобы зубы были крепкими» и «Органы пищеварения» - дети приобщаются к культуре поведения, личной гигиене. Все навыки, умения, привычки мы закрепляем и успешно используем в работе с детьми. Работа по темам: «Я и мое настроение», «Почему я вижу и слышу», «Закаливание», «Как я распознаю запахи», «Гигиена рук и ног», «Самомассаж» - организует деятельность детей, закрепляют правила личной гигиены, культуры и поведения.

через занятия, беседы, игры, наблюдения. Для этого разработаны схемы,

подобран наглядный материал. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровья и т.д. Также проводятся оздоровительные минутки, которые включают не только физические упражнения, но и упражнения на формирование эмоциональной сферы ребенка. Оздоровительные паузы можно комбинировать, включая физические упражнения для красивой осанки и несколько упражнений для глаз, рук и стоп, для укрепления позвоночника, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия. Также проводили Дни здоровья, которые приобщают детей к здоровому образу жизни посредством развития физических навыков. Открытые занятия позволяют подвести детей к пониманию того, что каждый человек должен сам заботиться о своем здоровье

у детей старшей группы на формирующем этапе (февраль, 2017г.)

здоровью на формирующем этапе (февраль, 2017г.)

практическом этапе
(февраль 2017г.)

работы (февраль 2017г.)

этапе:
Вместе с родителями создали в группе «Уголок здоровья», где

находятся схемы для выражения эмоций, массажа. Рассматривая их у детей проявляются интерес к своему здоровью.
Разработаны рекомендации и консультации для родителей.
Совместное проведение дней здоровья.
Родителям предлагаем картотеки различных гимнастик, упражнений для занятий дома.

(заключительный) этап
 (дата: 01.03.2017г по 30.03.2017г)
Задачи: Разработать рекомендации по использованию

программы здоровья при организации уроков здоровья.
результаты опытно-практического исследования свидетельствуют об эффективности применяемых методов, способствующих формированию правильного отношения к своему здоровью через оздоровительные уроки.
По результатам опытно-практической работы можно с уверенностью утверждать, что уровень сформированности правильного отношения к своему здоровью у дошкольников повышается.
Исходя из анализа проведенной нами работы мы разработали и можем представить следующие методические рекомендации по формированию правильного отношения к своему здоровью у детей 5-6 лет.

Методические рекомендации:
 
Наблюдать, изучать, проводить диагностику сформированности правильного отношения к

своему здоровью.
Создавать педагогические условия на занятиях и в режимных моментах для формирования правильного отношения к своему здоровью.
В работе с детьми планировать и поэтапно использовать уроки здоровья из программы здоровья.
В режим жизни и деятельности в группе включать самомассаж, дыхательную, артикуляционную гимнастики, гимнастику пробуждения, оформлять уголки здоровья.
Привлекать к работе родителей, проводить с ними тематические собрания, беседы, консультации по теме «Здоровье детей в ваших руках».

с дошкольниками работу по формированию правильного отношения к своему

здоровью, через уроки здоровья, можно определить, что внедрение в практическую работу ДОУ программы здоровья прошла успешно, через проведение с дошкольниками оздоровительных уроков в рамках блока «Я и мой организм». И это дает нам возможность судить о правильности сформированных нами ожидаемых результатов. Доказательством тому служат сравнительные результаты констатирующего и формирующего этапов.
Практическая значимость работы:
Разработана программа здоровья по формированию у детей правильного отношения к своему здоровью, создан пакет практических приложений к урокам здоровья блока «Я и мой организм». Результаты нашей работы могут быть использованы в работе других педагогов ДОУ, в работе педагогов дополнительного образования.