Презентация на тему Будем здоровы! презентация к уроку

дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции

организма. Гигиенисты и врачи утверждают, что без движений ребёнок не может вырасти здоровым, ибо движение – это преграда любой болезни. Учёные убеждены, что в результате движений происходит не трата, а приобретение массы тела, обеспечивающие рост, и одновременно расширение структурно – энергетических возможностей организма, позволяющих переносить больше по объёму и интенсивности нагрузки.
От физического здоровья ребёнка во многом зависит и его здоровье психическое. Благодаря движению окружающий мир открывается ребёнку во всём своём удивительном разнообразии. Память, мышление, речь ребёнка станут более совершенными, если взрослые – родители, педагоги – возьмут себе в помощники движение.
Говоря о роли движения, следует затронуть и вопрос дыхания, как физиологического так и речевого. Дело в том, что не только малыши, но и многие дети дошкольного возраста не умеют правильно дышать. У таких детей узкие плечи, впалая грудь, бледность щёк, открытый рот. Правильное дыхание – необходимое условие полноценного физического развития и неотъемлемая часть речевого развития.

Движение - врождённая потребность человека.

2006 учебном году в учреждении повысилась и составила 190

случаев, что на 52 случая больше чем в предыдущем году. Мы связываем это с увеличением числа детей в дошкольном учреждении с 64 до 72.
Из общего числа - 128 случаев ОРВИ, причина которых в соматической ослабленности детей с нарушениями речи (хронические тонзиллиты, аденоидиты, и др.).
«Пик» заболеваемости - 20 случаев ОРВИ, пришелся на январь месяц 2006 года, в связи с эпидемиологической обстановкой в районе в целом.
Так как в дошкольном учреждении проводилась вакцинация детей против гриппа, то зарегистрирован только один его случай.
Детских инфекционных заболеваний, а именно ветряной оспы, зарегистрировано 34 случая. Карантин по ветряной оспе в ДОУ продлился с марта по июнь 2006 года.
 

Анализ заболеваемости МДОУ ЦРР – детском саду № 282 (данные 2002-2006 г.г.)

изучение результатов диспансеризации).
Обследование и консультирование узкими специалистами (терапевт,

невропатолог, логопед, психиатр).
Дополнительное консультирование специалистами – отоларинголог, стоматолог, хирург – ортопед.
Анкетирование родителей.

Углубленное исследование каждого поступающего в ДОУ ребенка

представлений о своём теле, о необходимости сохранения своего здоровья;

Удовлетворение потребности детей в движении (увеличивать запасы двигательных навыков за счёт разучивания спортивных упражнений и игр с элементами спорта; сформировать правильную осанку; развивать все группы мышц; совершенствовать навыки статического и динамического равновесия);
Обеспечение систематической тренировки мелкой мускулатуры, тонких движений рук.
Формирование и совершенствование навыков правильного дыхания;
Обеспечение профилактических мер;
Повышение у детей уверенности в своих силах.

Основные задачи

неделю в спортивном зале, один раз в неделю на

открытой площадке; зарядка - ежедневно);
Подгрупповые занятия с детьми (специально сформированные группы детей – ЛФК, ритмика);
Индивидуальная работа с детьми;
Коррекция нарушений осанки и плоскостопия (спец комплексы);
Логоритмика (движение + речь – один раз в неделю);
Профилактика и лечение ЛОР-патологий (фито и физиолечение);
Массаж;
Витаминизация питания (м\сестра);
Кварцевание групповых комнат и сквозное проветривание;

Формы работы

ванны);
Речевая зарядка, состоящая из артикуляционных, дыхательных, мимических и пантомимических

упражнений, упражнения на развитие моторики и координации движения, активизацию психических процессов.
Пальчиковая гимнастика (с речевым сопровождение, игры с использование мелких деталей конструкторов, мозаик…);
Спортивные праздники, спартакиады;
Анкетирование и всеобучи для родителей по проблемам «Оздоровления детей в домашних условиях», «Профилактики», «Фитолечение», «Витамины», «Здоровье семьи».

важности занятий физической культурой;
Ощущение себя как физически культурного человека;
Возможность

организации предметной среды ребёнка с целью создания препятствий от простого к сложному;
Знание техники выполнения движений;
Обеспечение детей двигательной активностью в течение всего дня пребывания в детском саду;
Понимание и поощрение детской инициативы;
Создание позитивного эмоционального настроя, оказание помощи и поддержки;
Обеспечение техники безопасности двигательного пространства.

Профессиональные качества педагога