Слайд 2
Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно
связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).
Мозолистое тело
(межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.
Для развития межполушарных связей, а также для развития правого и левого полушарий можно использовать комплексы кинезиологических упражнений.
Слайд 3
Кинезиология-наука о развитии головного мозга через движение, о
развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные
упражнения.
Кинезиологические упражнения-комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, при котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы.
Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии.
Слайд 4
Применение кинезиологических упражнений
В ходе систематических занятий по кинезиологическим
программам у ребенка развиваются межполушарные связи, улучшается память и
концентрация внимания.
В связи с улучшением интегративной функции мозга у многих детей при этом наблюдается значительный прогресс в способностях к обучению, а так же управлению своими эмоциями.
Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не учавст вовали в учении, и решить проблему неуспешности.
Слайд 5
Какие условия следует соблюдать:
Ежедневно выполнять кинезиологические упражнения;
Создать эмоционально
комфортную, доброжелательную обстановку;
Научить выполнять как можно точнее;
Комплекс выполнять в
течение 2-х недель;
Упражнения с младшими дошкольниками выполнять в медленном темпе от 3-5 раз, сначала одной рукой, потом другой, в завершении двумя руками вместе;
Указания ребенку давать спокойным и доброжелательным тоном, но четко;
При затруднениях предложить ребенку помогать себе командами, произносимыми вслух или «про себя»;
Слайд 6
Развитие межполушарного взаимодействия
Ухо-нос. Левой рукой взяться за кончик
носа, а правой рукой - за левое ухо. Одновременно
отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук.
Кулак-ребро-ладонь. Показывать ребенку три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак, ребром, распрымленная ладонь. Ребенок выполняет пробу вместе с показывающим, затем по памяти повторяет 8-10 раз. Выполнять сначала правой рукой, потом обеими вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении можно помогать словесными командами, произнося вслух или про себя.
Голова-живот. Правой рукой гладить по голове, левой – похлопывать по животу. Поменять руки. Левой гладить по голове, правой – хлопать по животу.
Слайд 12
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные
структурные изменения. При этом, чем более интенсивна нагрузка (но
оптимальна для данных условий), тем значительнее изменения. Сила, равновесие, подвижность, пластичность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне. Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы. Данные методики позволяют выявить скрытые способности человека и расширить границы возможностей деятельности его мозга. Следует отметить, что эти методы не требуют материальных затрат, удобны в применении, органично вписываются в структуру занятий, а главное - обучающиеся выполняют их с большим желанием и удовольствием, что является немаловажным для роста мотивации в обучении.
Слайд 13
Польза, которую приносят эти упражнения, колоссальная. Ребенок не
только становится сообразительным, активным, энергичным и контролирующим себя, улучшается
его речь и координация пальцев. Такие задания не только развивают нервные связи, но и веселят детей, доставляя им удовольствие.
