Презентация на тему Консультация для воспитателей Использование медиа технологии в различных формах логопедической коррекционной работы с детьми с ОНР консультация (подготовительная группа)

Т.В. «Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение».
Филичева Т.Б.,

Чиркина Г.В. «Коррекционное обучение и воспитание детей –летнего возраста с общим недоразвитием речи».

Е.А. «Волшебный мир звуков и слов».
Ткаченко Т.А. «Если дошкольник

плохо говорит».
Ткаченко Т.А. «В первый класс без дефектов речи».

работы :
- коррекция всех сторон речи;
- коррекция психических процессов,

общей и мелкой моторики рук детей логопедических групп;
- профилактика нарушений процессов письма и чтения в младшем школьном возрасте;
- обучение звуко-буквенному анализу и синтезу.

необходимым оборудованием и наглядными пособиями.
- своевременным обследованием детей;
- рациональным

составлением расписания занятий;
- планированием индивидуальной работы с каждым ребенком;
- наличием планов фронтальных занятий;
- совместной работой логопеда с воспитателями групп, родителями, музыкальным руководителем, психологом.

занятия – сюжетно-тематическая (комплексно-тематический метод в сочетании с наглядными

и игровыми приемами). Т.е. все задания объединяются одной лексической темой, комплексность – одновременно веду работу над автоматизацией звука, отрабатываю выразительность речи, развиваю воображение, слуховую память, обогащаю словарь. Цели занятий: а) коррекционная речевая цель (логопедическая); б) коррекционная внеречевая цель; в) обучающая (познавательная) цель (грамматическая) Например, коррекционные речевые цели могут быть такими: ∙ закрепление произношения звука [с] в словах, дальнейшее формирование фонематических представлений о нем; ∙ формирование зрительного и моторного образа буквы Ш; ∙ упражнение в практическом согласовании притяжательных местоимений с существительными в косвенных падежах; ∙ обучение составлению рассказа с опорой на план.

использую в различных формах логопедической коррекционной работы с детьми

с ОНР: на индивидуальных занятиях с ребенком и во фронтальных групповых занятиях. Заинтересованность детей к заданиям со знакомыми мультипликационными героями, проецируемые на экран их яркие образы, движение, исчезновения персонажей даёт возможность внести в коррекционную работу игровую составляющую, что в дошкольном возрасте просто необходимо. Я использую в занятии несколько слайдов на определенную дидактическую задачу. Могу изменить материал слайда, как бы вставив в его шаблон другой картинный материал. Используя данный материал на фронтальных занятиях я демонстрирую презентацию на белую магнитную доску, что позволяет мне маркером выполнять задания, магнитными символами обозначать звуки. Задания слайдов можно распечатать на принтере и предложить детям для индивидуального или совместного с логопедом выполнения. Благодаря последовательному появлению изображений на экране дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Гармоничное сочетание традиционных средств обучения с применением презентаций в программе Power Point позволяет существенно повысить мотивацию детей к занятию и, следовательно, существенно сократить время на преодоление речевых нарушений.

НОД с детьми и использованием медиа

КЬ» в подготовительной группе

Цели:
Упражнять детей в употреблении

предлогов,
учить подбирать схему предлога в предложениях,
правильно подбирать схему предложения
Учить определять место звука К в слове, слышать в словах твердые и мягкие звуки, давать характеристику
Учить определять короткие и длинные слова
Развивать слуховую, зрительную память, внимание, восприятие