физического здоровья детей и подростков на ступенях дошкольного и
школьного образования и отсутствием единых критериев такой оценки; – необходимостью получения объективной оценки показателей состояния физического здоровья детей и подростков и отсутствием на ступенях дошкольного и школьного образования механизма преемственности этих показателей.