Презентация на тему Организация гибкого режима дня в ДОУ презентация

сада - чередование различных видов деятельности и отдыха детей

дошкольного возраста, отвечающее педагогическим и гигиеническим требованиям.

для детей;
- Гибкий график работы воспитателей, специалистов

и всего
обслуживающего персонала;
- Разная длительность пребывания детей в группе.

смена деятельности, в зависимости от решаемых задач, погодных условий,

объема и сложности предлагаемого детям обучающего материала.
2. «Свободное посещение детского сада детьми по желанию родителей»
3. «Мне хорошо», создание комфортного режима.
4. «Каникулы», организация жизни детей в определенные временные периоды, способствующие снятию накопившейся усталости и предупреждению «энергетических кризисов»
5. «Гибкий график работы сотрудников и администрации»

ШАГ ПЕРВЫЙ
Изучить нормативные документы по организации режима дня

группы по каждой из 10 образовательных областей;

детей данного возраста;

Длительность утреннего приема для детей старшего возраста

составляет 80 минут, запускаем организацию взаимодействия с родителями (10-15 минут), СДВиР (20 минут), ОД в РМ (10 минут); оставшееся время целесообразно выделить для «Самостоятельной деятельности детей».

процесса:

«Совместная деятельность взрослого и детей» (НОД, СДВиР, СДД)
«Самостоятельная деятельность

детей» (свободная деятельность детей и организованная воспитателем деятельность воспитанников)
«Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного обраовоания»

режимных моментов
(в соответствии с моделью образовательной деятельности)

их содержания с учетом ФГТ и требований СанПиН.
Прогулка 4-4,5

часа
Дневной сон – 2-2,5 часа
Самостоятельная деятельность детей – 3-4 часа

периоды года;
щадящие режимы для детей III-IV группы здоровья

и перенесших заболевание;
режим для на период адаптации;
режим дня на период проведения праздников;
Режим дня на период проведения каникул;


Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей и предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.