Презентация на тему для защиты магистерской диссертации : Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи в процессе формирования представлений о правильном питании у детей старшего дошкольного возраста материал (старшая группа)

организации и семьи в процессе формирования представлений о правильном

питании
у детей старшего дошкольного возраста?

_____________________________________________

педагогические условия организации взаимодействия ДОО и семьи в процессе

формирования представлений о правильном питании у дошкольников

Объект – взаимодействие ДОО и семьи

Предмет – педагогические условия организации взаимодействия ДОО и семьи в процессе формирования представлений о правильном питании у детей старшего дошкольного возраста

_________________________________

в процессе формирования представлений о ПП у детей старшего

дошкольного возраста;

Изучить опыт совместной работы педагогов и родителей по формированию представлений о ПП у дошкольников;

Выявить уровень сформированности представлений о ПП у детей;

4. Составить и апробировать перечень мероприятий с родителями по вопросам формирования представлений о ПП у детей седьмого года жизни;

5. Обосновать педагогические условия взаимодействия ДОО и семьи по вопросам формирования представлений о ПП у детей старшего дошкольного возраста

________________

представлений о правильном питании будет успешной при соблюдении следующих

педагогических условий:

поэтапном включении родителей в образовательный процесс дошкольной организации по формированию представлений о правильном питании;

проведении разнообразных форм работы с семьями воспитанников;

систематическом информировании членов семей о достижениях дошкольников.

___________________

исследования;

Анализ, синтез, обобщение полученных данных;

Анализ предметно-развивающей среды

в группе и педагогической документации;

Частные диагностические методики, анкетирование;

Педагогический эксперимент;

Качественный и количественный анализ данных

___________________

взаимодействия ДОУ и семьи в процессе формирования представлений о ПП

у детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:
Изучить опыт работы педагогов дошкольного образовательного учреждения по организации взаимодействия с семьями воспитанников в вопросе формирования у детей представлений о правильном питании;
Определить уровень сформированности представлений у старших дошкольников о правильном питании;
Выяснить отношение родителей к проблеме формирования представлений о правильном питании у детей старшего дошкольного возраста и готовность взаимодействовать с детским садом.

__________________________________________

к проблеме формирования представлений о ПП
у дошкольников

предпочтения»
Цель: определить личные вкусовые предпочтения воспитанников

Ситуация «Ждем гостей»
Цель –

выяснить, как принято питаться в семьях старших дошкольников в праздничные дни

Ситуация «Мы – родители»
Цель: узнать насколько серьезно относятся родители к питанию детей

и семьи в процессе формирования представлений о правильном питании

у детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:

Составить перспективный план работы педагогов с родителями в процессе формирования представлений о правильном питании у детей старшего дошкольного возраста;

Апробировать перечень мероприятий с родителями в соответствии с разработанным перспективным планом и обозначенными в гипотезе педагогическими условиями.

_____________________________________

членами семей воспитанников и выявить степень их заинтересованности в

формировании представлений о правильном питании у детей старшего дошкольного возраста.

2. ОСНОВНОЙ
ЦЕЛЬ – повышение ответственности родителей за результативность образовательного процесса, создание системы педагогических знаний по вопросам формирования представлений о правильном питании у детей старшего дошкольного возраста.

3. ЗАВЕРШАЮЩИЙ
ЦЕЛЬ – выявить изменение отношения родителей к проблеме правильного питания старших дошкольников в ходе проведенных мероприятий, посредством обратной связи после повторного анкетирования.

__________________________________________________

формирования представлений о правильном питании у детей седьмого года

жизни;

была оказана квалифицированная педагогическая поддержка родителям;

члены семей дошкольников приняли участие в образовательном процессе ДОУ;

родители смогли повысить уровень компетентности в вопросе организации правильного питания детей старшего дошкольного возраста;

родители обучились конкретным приемам организации досуговых мероприятий совместно с детьми в домашних условиях.