Презентация на тему Игровые технологии на занятиях по физической культуре в ДОУ презентация по физкультуре

как игра является ведущей деятельностью в этот период. Игровая

форма непосредственной образовательной деятельности, создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к обучению.

вообще, игровая технология обладает существенным признаком – четко обучения

и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая форма НОД создается при помощи игровых приёмов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к образовательной деятельности.

непосредственно образовательной деятельности происходит по таким основным направлениям:
-

дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи,
- познавательная деятельность подчиняется правилам игры; учебно-наглядный материал используется в качестве ее средства, в познавательную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

(умственные),
трудовые,
социальные
психологические.

тренировочные, контролирующие и обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические,

профориентационные, психотехнические и др.

дошкольной организации наиболее используемые: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные

и игры-драматизации. По предметной области выделяются игры по всем направлениям развития детей дошкольного возраста.

условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта,

в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Функции игры:
-  развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
-  коммуникативная - великолепное средство для общения;
-  самореализация служит средством для достижения желаний и реализации возможностей;
-  игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
-  диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; раскрываются скрытые таланты;
-  функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
-   межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
- социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития;
- релаксационная функция - снижается излишнее напряжение;
- компенсаторная функция - дает человеку то, что ему не хватает.

по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности,

а не только от результата (процедурное удовольствие);
  творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);
   эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
   наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

Игровые правила
3. Игровая деятельность
4. Результат
Феномен игры заключается в том,

что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

– самодеятельные и самостоятельные игры.
Игры, возникающие по инициативе

взрослого
Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, - народные игры

том числе и физкультурные, должны начинаться с постановки проблемы.

(джон дью)

Суть: любая решенная проблема – суть знания!
Структура:
Постановка проблемной ситуации (педагог)
Представление вариантов решения проблемы (дети)
Выбор рациональных вариантов решения
Выбор одного наиболее объективного варианта решения
Решение проблемы.

двигательной активности. Каждая игра имеет цель, сюжет и итог.

Каждое из физических упражнений, составляющих такую композицию, оказывает определенное воздействие на ребенка, решает конкретные задачи программы.
Игровой самомассаж
Игропластика
Креативная гимнастика
Нестандартные упражнения
Творческие игры

себя образ (зацепить ребенка)
Раскрываю самые характерные черты
Маленький рассказ о

себе: как называется мой домик, где нахожу еду, что особенно люблю делать
4. Игра-превращение
Рассказываю почему осталась одна
Мотивирую детей на интересную деятельность
Сказочная формула «покружились-покружились и в мышат мы превратились»
Выясняю насколько хорошо или плохо дети представили себя
5. Основная часть занятия
6. Выход из игры