Слайд 2
Здоровьесберегающее обучение
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить школьнику
возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать
у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий:
образовательные (обучение знаниям, учениям и навыкам)
воспитательные (формирование поведения сознания, волевых качеств, трудолюбия, самовоспитания)
оздоровительная (укрепление физического здоровья и профилактика заболеваний)
прикладные (направлены на обучение умениям и навыкам, сотрудничество со сверстниками)
Направлено на – обеспечение психического здоровья учащихся.
Опирается на природосообразности, преемственности, вариативности, прагматичности (практической ориентации).
Достигается через – учет особенностей класса (изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих появлению и сохранении интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициацию разнообразных видов деятельности; предупреждение гиподинамии.
Приводит к – предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.
Слайд 3
Оптимизация учебной деятельности с точки зрения здоровьесберегающих технологий.
•рациональная
организация учебной деятельности (распределение контрольных работ в течение недели,
за исключением понедельника и после выходных и праздничных дней; дозировка домашнего задания);
•соблюдение санитарно-гигиенических условий (температура и свежесть воздуха, обязательное проветривание учебного кабинета на переменах рациональность освещения кабинета и доски, отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.);
•благоприятный психологический фон во время уроков;
•учёт физиологического состояния ребёнка;
•реализация индивидуально-дифференцированного подхода на всех этапах урока;
•обеспечение охраны здоровья детей во время уроков и внеурочное время;
•соответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
Слайд 4
В структуре урока применяются следующие элементы здоровьесберегающих технологий:
1.Положительный
эмоциональный настрой на уроке; (Зарядка)
2. Оптимальный темп ведения урока
(избежание «скомканности», задержки учащихся в классе после звонка.)
3. Подача материала доступным рациональным способом;
4. Наглядность;
5. Смена видов деятельности (читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу и т. д.);
6. Физкультминутки, динамические паузы;
7. Дифференцированный подход в обучении;
8. Игра, игровые моменты
9. Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, формирование отношения человека к своему здоровью как к ценности; санитарно – гигиенические условия;
10.Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности: внешняя мотивация – оценка, похвала, поддержка, соревнование; внутренняя мотивация – стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
Слайд 5
Приемы здоровьесберегающих технологий:
1. Личностно-ориентированная.
2.
Создание у ребенка субъективного переживания успеха: – снятие страха.
3.
Создание возможности почувствовать свою интеллектуальную состоятельность.
4. Организация учебного сотрудничества.
5. Использование приемов рефлексии.
6. Формулы самовнушения.
Слайд 6
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
Физкультминутки являются обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока в
соответствии с современными требованиями.
На первом уроке достаточно одной
физкультминутки на 25-30-ой минуте урока, на втором и третьем уроках — по 2-3 физкультминутки на 10-ой, 15-ой, 20-ой минутах, на четвертом — 3 минутки отдыха.
Длительность физкультминуток составляет 1-2 минуты и включает комплекс из 4-5 упражнений (ходьба на месте, потягивание с подниманием рук вверх, приседания, наклоны и повороты туловища), каждое из которых повторяется 4-5 раз.
• Гимнастика для глаз.
• Дыхательная гимнастика. • Массаж пальчиков.
Таким образом, можно сделать вывод, что здоровьесберегающие технологии являются неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса.
Слайд 7
Результаты применения здоровьесберегающих технологий на уроке:
1.Наблюдается снижение
утомляемости детей на уроках, повышается уровень концентрации внимания. Урок
приносит радость и удовлетворение Построение уроков соответствует содержанию и поставленным целям.
2. Регулярное использование мною различных направлений здоровьесберегающей технологии улучшает психологический климат в классном коллективе, снижает количество пропусков уроков по болезни и приобщает родителей и детей к стремлению к здоровому образу жизни. Ребята активны на уроках. Это сказывается и на повышении успеваемости учащихся.
3.Комплексное использование здоровьесберегающих технологий в учебном и воспитательном процессе позволяет снизить утомляемость, улучшает эмоциональный настрой и повышает работоспособность младших школьников, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению их здоровья, повышению качества знаний.
В заключение вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо хочется сказать: "Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым".
