Презентация на тему Профилактика нарушений голоса воспитателя презентация для интерактивной доски

деятельности. Чёткая, эмоциональная, выразительная речь педагога оказывает позитивное влияние

на формирование коммуникативных навыков дошкольников, а крикливый, визгливый голос создаёт неблагоприятный эмоциональный климат в группе и снижает эффективность воспитательно-образовательного процесса.

речи. Исходя из этого, можно выделить упражнения:
1.На снятие голосового

и общего напряжения.
2.Развитие фонационного (речевого) дыхания.
3.Формирование правильных навыков голосообразования.
4.Развитие артикуляционного аппарата.
5.Совершенствование мелодико-интонационной стороны речи.

дыхания и тренировки голоса
Вытяните в стороны сильные, напряженные руки, потянитесь

за рукой сначала вправо, затем влево.
Потянитесь вверх, напрягите все тело (сделайте вдох) и как будто «бросьте» все тело вниз (сделайте выдох).
Поднимите вверх руки, потом опустите вниз сначала кисти рук, затем согните локти и бросьте руки вниз как плети.
Встаньте прямо, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Сделайте медленный полунаклон корпуса вперед (спина прямая) — вдох; вернитесь в исходное положение — выдох

к вибрационному массажу найдите для себя удобное звучание согласного [м]

и направьте его как бы в нос, постукивая кончиками пальцев по крыльям носа. Упражнение выполняется свободно, без напряжения мышц шеи, плечевого пояса, живота.
Массаж проводится постукиваниями кончиками пальцев при одновременном произнесении сонорных и других согласных:
от середины лба к ушам с произнесением звука [м-м-м];
от спинки носа к ушам с произнесением звука [м-м-м];
под носом от середины верхней надгубной части лица к ушам с произнесением звука [в-в-в];
по подбородку с произнесением звука [з-з-з];
в области груди с произнесением звука [д-д-д].
Далее выполните голосовые упражнения с гласными [о] или [у], которые следует произносить протяжно, как можно более низким голосом.
Произнося звук [у], изменяйте силу голоса: сначала тихо, потом громко. Затем плавно изменяйте силу голоса, будто ветер то усиливается, то затихает.
Аналогичные упражнения выполняйте со звуком [и] с изменением высоты голоса.

дыхательных упражнений вдох носом должен быть быстрый, не объемный, а предельно активный,

шумный. Вдох следует делать одновременно с движением. Выдох  должен быть естественный, пассивный, самопроизвольный.
Данная гимнастика включает следующие упражнения.

Повороты головы
И. п.: стоя прямо, повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох. Затем сразу же (без остановки прямо) повернуть голову влево, шумно и коротко «понюхать воздух» с левой стороны. Повторить 16 раз. Во время упражнения нельзя напрягать шею. Туловище должно быть неподвижно, плечи не поворачивать вслед за головой и не поднимать.

руки подняты вверх, ладони сжаты в кулаки. Слегка присесть, руки

согнуть в локтях, как будто потянуть канат, сделать короткий шумный вдох. Вернуться в и. п.
Обними плечи
И. п.: стоя прямо, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч, ладони сжаты в кулаки. В момент короткого шумного вдоха «бросить» руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Сразу же после короткого вдоха развести руки в стороны — в этот момент на выдохе пассивно уходит воздух.

к полу, голова опущена. Сделать короткий шумный вдох в конце наклона.

Слегка приподняться, но не выпрямляться полностью — в этот момент происходит пассивный выдох. Снова наклониться и одновременно с наклоном сделать короткий шумный вдох, и снова приподняться. Повторить 8 раз.
Марш
И. п.: стоя прямо, руки опущены вдоль тела. Поднять вверх правое колено и потянуть к нему левый локоть. Момент соприкосновения — короткий вдох. Опустить правое колено — в этот момент происходит произвольный выдох. То же самое выполнить с другой ноги. Повторить 16 раз (вдохов).

а затем с произнесением звука [а]).
Вытяните губы в трубочку и растяните на улыбку

(сначала беззвучно, а затем с произнесением звуков [у], [и]).
«Чистим зубки» (с внешней и внутренней стороны).
Выполните крестообразные движения языком на губах (вверх, вниз, вправо, влево).
Высуньте поочередно то широкий («лопата»), то острый («игла») язык.
Зацепите кончик языка за нижние зубы и высуньте язык горкой.
Сложите язык трубочкой и подуйте через нее.
«Чашечка».
«Лошадки», «Грибок»
«Гармошка»

что вы раскачиваете рукой воображаемый колокол и одновременно произносите звукосочетания на заданной

высоте:
небольшой колокол — «дон-дон-дон» (произносится обычным голосом);
массивный колокол — «бом-бом-бом» (произносится низким голосом);
бубенчики — «динь-дон-динь-дон-динь-дон» (произносится высоким голосом).
Усиление голоса
Упражнение состоит в том, чтобы посчитать от 10 до 100 или произнести буквы алфавита постепенно увеличивая силу голоса: сначала беззвучно, потом шепотом, потом тихо и, наконец, громко.
Ослабление звука
Упражнение аналогично предыдущему, но направлено на ослабление силы голоса громко, потом тихо, потом шепотом и, наконец, беззвучно.
Усиление-ослабление голоса
Упражнение состоит в том, чтобы без паузы, на одном выдохе произнести то громко, то тихо названия нот, месяцев, дней недели и др.

этаж… седьмой этаж», постепенно повышая голос.

Прочитайте стихи, меняя

силу голоса (от тихого до громкого, и наоборот), высоту (произношение в средней, низкой и высокой тональности), темп (медленно, умеренно, быстро) и в других комбинациях.

Упражнения на развитие мелодико-интонационной стороны речи

по полю летит, пыль по полю летит от топота копыт» в том темпе,

который подсказывает одна из следующих ситуаций:
вы диктуете данное сообщение непослушному ребенку;
рассказываете новость хорошей знакомой в неторопливой беседе;
выступаете с сообщением перед большой аудиторией;
сообщаете новость кому-либо, когда у вас совсем нет времени.
Произнесите скороговорку: «Белые бараны били в барабаны», выделяя по очереди каждое слово, как бы отвечая на вопросы:
Какие бараны били в барабаны?
Что делали белые бараны?
Во что били белые бараны?