Презентация на тему Процесс организации взаимодействия педагогов с детьми в процессе оздоровительной деятельности в ДОУ презентация к уроку

мире на детей – дошкольников ложится большая психологическая нагрузка,

быстрый темп жизни требует выносливости и хорошей физической формы. Задача любого дошкольного учреждения, научить ребенка культуре физического воспитания, приучить его к тому, что поддержание спортивной формы, а также сохранение и укрепление здоровья – это естественный процесс. Эта задача осуществляется в процессе качественно организованного взаимодействия педагога с детьми в процессе оздоровительной деятельности.

процессе оздоровительной деятельности, которые смогут обеспечить ребёнку гармоничное развитие,

помогут использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня, а также будут способствовать приобщению детей к физической культуре, как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры, через реализацию здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ.

педагогов с детьми старшего дошкольного возраста в процессе оздоровительной

деятельности в условиях ДОУ.
Посредством конкретной практической деятельности педагогов создать условия для укрепления физического и психического здоровья детей.
Определить модель двигательного режима в ДОУ, комплексно подходить к отбору программного содержания и методике проведения НОД по ОО «Физическое развитие».
Организовать профилактическую, оздоровительную работу в условиях ДОУ посредством реализации здоровьесберегающих технологий.
Выявить наиболее эффективные формы взаимодействия педагога с детьми для формирования основ физической культуры и представлений о здоровом образе жизни через интеграцию образовательных областей.
Способствовать формированию у воспитанников эмоционально – волевой сферы средствами физического воспитания.

старшие дошкольники, инструктор
по физической культуре, воспитатели,
педагог –

психолог, родители.
Предмет исследования:
процесс организации взаимодействия педагогов с детьми в процессе оздоровительной деятельности в ДОУ.

образовательных областей

оздоровительной деятельности

миру, положительно относится к себе и к другим, обладает

чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
У ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими.
Ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены.
У ребенка сформирована эмоционально – волевая сфера.
У ребенка позитивное отношение к самому себе и окружающему миру.

возрастной группе
Бассейн
Спортивная площадка
Процедурный кабинет и 2

изолятора

и укреплять свое здоровье.
Формирование основ здоровьесбережения через реализацию здоровьесберегающих

технологий.
Формирование основ здорового образа жизни в рамках единого образовательного пространства для педагогов, детей и родителей.
Сотрудничество взрослого и ребёнка в процессе оздоровительной деятельности. Содержание работы может быть использовано педагогами дошкольных образовательных учреждений.

условиях среды дошкольного учреждения. [Текст]/ О.А. Комарова. – Дискуссия;

2011г.
Борисова, Е. Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. [Текст]/ Е. Н. Борисова. – М.: Глобус; 2009г.
Желобкович, Е.Ф. Физкультурные занятия в детском саду.[Текст]/ Е.Ф. Желобкович – М.: Издательство «Скрипторий », 2010 г.
Пономарева, С. А., Зарубина, Т. Г. Системный подход к оздоровлению детей в ДОУ. [Текст]/ С. А.Пономарева, Т. Г. Зарубина – Ж – л «Инструктор по физкультуре», № 4, 2011 г.
Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении. [Текст] / В.Г. Алямовская Дошкольное образование. – 2004г.