Презентация на тему Разговор о правильном питании презентация по теме

Российской Федерации.
   Авторами программы являются Безруких М.М., Филиппова Т.А.,

Макеева А.Г.
   Программа «Разговор о правильном питании» включает в себя три части.
   Первая часть программы «Разговор о правильном питании», предназначенная для учащихся 1-2 классов, включает в себя 15 занятий.
   Вторая часть «Две недели в лагере здоровья» состоит из 14 занятий, предназначенных для учеников 3-4 классов.
   Третья часть «Формула правильного питания» включает в себя 11 занятий, предназначена для учеников 5 классов.
   В каждый комплект входит методическое пособие  для учителя, рабочая тетрадь для учащегося, плакаты, информационные материалы для родителей.

время наблюдается снижение количества здоровых детей, увеличение числа эндокринных

заболеваний и заболеваний пищеварительной системы.

НОВИЗНА программы заключается в учёте традиций питания, активном вовлечении в работу родителей.

соответствие
используемых
форм и методов
обучения
возрастным,
физиологическим
и психологическим
особенностям детей и
подростков
Необходимость

и
достаточность
предоставляемой
информации

Вовлечение в
реализацию
программы
родителей

Культуро-
логическая
сообразность

Научная
обоснованность

Динамическое
развитие
и
системность

-

основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни

здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности

заботиться и укреплять собственное здоровье.
- формирование у школьников знаний о правилах рационального  питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, а также  готовности соблюдать эти правила;
- освоение детьми   практических навыков рационального питания;
-  формирование навыков правильного питания, как составной части здорового образа  жизни;
- формирование представления о правилах этикета, связанных с питанием осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности;
- пробуждение у детей интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа и культуре и традициям других народов;
- развитие творческих способностей и кругозора у детей, их интересов и познавательной деятельности;
развитие коммуникативных навыков у школьников, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы;
- просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей и подростков.

хочешь быть здоров  2. Самые полезные продукты  3. Как

правильно есть  4. Удивительные превращения пирожка 
5. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной 

6.Плох обед, если хлеба нет

и цвет товарищей нет  10. Как утолить жажду  11.Что надо есть,

если хочешь стать сильнее  12. Где найти витамины весной  13. Овощи, ягоды и фрукты  14. Всякому овощу -свое время   

- игры по правилам
- мини проекты
- совместная работа с

родителями
- групповые дискуссии

2 или 3 команды должны разложить продукты (нарисованные

на карточках) на 3 стола, покрытые скатертями трех цветов:
 зеленой (продукты ежедневного рациона);
 желтой (полезные продукты, используемые достаточно часто);
 красной (продукты, присутствующие на столе изредка).
Победителем становится команда, первой выполнившая задание правильно.

светофора. Остальные дети получают по одной карточке с рисунками

продуктов. Дети образуют «длинный поезд», держа карточки в руках.
Едет поезд необычный,
Он большой и симпатичный (непривычный).
Нет вагонов, нет колес,
В нем: капуста, мед, овес,
Лук, петрушка и укроп...
Остановка!
Поезд, стоп!
Поезд движется по группе к светофору. По сигналу «Стоп!» на светофоре загорается красный свет (ребенок, исполняющий роль светофора, поднимает красный кружок).
Из колонны выходят дети, в руках которых были карточки с рисунками
продуктов, которые можно есть лишь изредка.
Поезд движется дальше и снова по сигналу «Стоп» загорается желтый свет.
Из колонны выходят дети, в руках которых карточки с рисунками полезных
продуктов, которые не следует есть каждый день.
В составе поезда остаются самые полезные продукты. Каждый ребёнок рассказывает, чем полезен продукт, изображенный на рисунке.

карточки, на которых нарисованы блюда для завтрака, обеда, полдника

и ужина.
Задание: положите карточки к тем часам, на которых указано время этого приема пищи.

карточках, надо найти правильное
продолжение.
1. Кто не

умерен в еде - (враг себе)
2. Хочешь есть калачи - (не сиди на печи)
3. Когда я ем - (я глух и нем)
4. Снег на полях - (хлеб в закромах).

блюдцах - крупы.
Ребятам предлагается по виду колоса определить

название растения (пшеница, гречиха, овес...), а затем найти в блюдцах соответствующую крупу и тоже назвать ее (манная, гречневая, овсяная).
Следует обратить внимание
ребят на форму крупы, ее размеры, цвет.

рисовая, гречневая, пшенная.
Задание «поварятам» отделить крупы друг от

друга и разложить по отдельным кастрюлям. Победителем станет тот, кто быстрее и без ошибок справится с заданием.

из колосков и отдельные колоски.
Детям предлагается вспомнить и

назвать все пословицы о хлебе. После
каждой названной пословицы педагог вплетает в венок новый колосок. После окончания игры венок может украсить группу
Хлебушко - пирогу дедушка.
Без печки холодно - без хлеба голодно.
Не в пору и обед, коли хлеба нет.
Ешь пироги, а хлеб вперед береги.
Покуда есть хлеб да вода, все не беда.
Нет хлеба - нет обеда.
Много снега - много хлеба.
Ржаной хлебушко - калачу дедушка.
Хлеб на стол - и стол престол.
Хлеб - батюшка-кормилец.
Без хлеба несытно, без него и у воды жить худо.
Хлеб - всему голова.
Все приедается, а хлеб - нет.

ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирать наиболее полезные;
-

дети смогут оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни;
- дети получат знания и навыки, связанные с этикетом в области питания;
- здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.

Дети должны
знать:
- полезные продукты;
- правила этикета;
-

роль правильного питания в здоровом образе жизни.
уметь:
- соблюдать режим дня;
- выполнять  правила правильного питания;
- выбирать в рацион питания полезные продукты.

развитию творческих способностей и кругозора у детей, их интересов

и познавательных способностей, развитию коммуникативных навыков , умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблем.