Слайд 2
Интерес к природе у дошкольников проявляется
· В
стремлении познать природу (живую и неживую);
· В чтении
(слушании) книг о природе;
· В деятельности по защите природы;
· В изображении природы в рисовании, лепке, аппликации;
· Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы.
Слайд 3
Дидактическая игра «Собери солнышко» по теме «Дикие и
домашние животные»
Цель:
- закрепить знание детей о диких и домашних животных,
классифицировать их;
- развивать речь, память, внимание;
- воспитывать любовь к природе.
Материал: лучики с картинками диких и домашних животных, один круг с изображением двора, а другой круг с изображением леса.
Ход игры
Предложить детям взять лучик, назвать животное, которое изображено на нём, и «поселить» его там, где он живёт.
Если это дикое животное, то лучик кладём возле круга с "лесом", а если домашнее животное - возле круга с двором.
Слайд 4
Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста.
Игра 1. Раскладывание
листьев по подобию.
Цель: учить детей находить одинаковые листья, закрепить цвет листьев.
Ход:
воспитатель раздает всем детям по листочку разного цвета и формы.
Затем воспитатель показывает свой листик и просит показать такой же листок. Игра повторяется несколько раз.
Игра 2. Такой же листочек, лети ко мне.
Цель: упражнять детей в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание.
Ход: воспитатель предлагает детям взять по листочку, рассматривают листья, называют от какого дерева листочек. Воспитатель показывает один из листочков и говорит: «Детки, у кого такой же листик, летите ко мне». Воспитатель хвалит тех детей, которые не нарушают правила.
Слайд 5
В средней группе можно провести игры на изучение
растений
Слайд 6
Тема: «Детки с какой ветки?»
Цель: Дифференцировать отличительные признаки деревьев.
Дидактический материал: карточки
с изображением листьев дерева рябины, березы, осины, ивы и
т.д.; карточки деревьев.
Методика проведения: выставляются стулья на некотором расстоянии друг от друга. На них кладутся карточки с изображением дерева. Детям раздаются карточки с изображением листьев. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» дети разбегаются по своим местам, затем карточки меняются.
Слайд 7
Тема: «Какое насекомое, назови?»
Цель: Формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать
и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка,
пчела, жучок, кузнечик…
Дидактический материал: Разрезанные картинки насекомых.
Методика проведения: Дети должны на скорость собрать картинку, назвать насекомое. Если кто то затрудняется, можно использовать загадки
Всех жучков она милей
Спинка красная у ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки.
(Божья коровка)
У нее 4 крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие, большие глаза,
Называют ее …
(Стрекоза)
Слайд 8
Для старшей группы я хочу показать игры с
мячом, которые очень любят мои дети. Тема: «Звери, птицы,
рыбы »
Цель: Закреплять умение, классифицировать животных, птиц, рыб.
Дидактический материал: Мяч.
Методика проведения:
Воспитатель бросает мяч ребёнку и произносит слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться.
Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы»
Слайд 9
Тема: «Сложи животное»
Цель: Закрепить знания детей о домашних
животных. Учить описывать по наиболее типичным признакам.
Дидактический материал: картинки
с изображением разных животных (каждое в двух экземплярах).
Методика проведения: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца
Слайд 10
Для подготовительной группы предлагаю вашему вниманию игру по
теме «Волшебница-водица» Что вредно и полезно для природы (воды)?
(Игра
с перфокартами.)
Цели: Обратить внимание детей на отношение человека к объектам природы (воде). Закрепить правила поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к воде.
Материал: Перфокарты, на которых изображены действия человека, наносящие вред природе (воде) и применение воды в полезных целях.
Игровое действие: Отметить различными знаками (например, разного цвета или формы) положительное и отрицательное воздействие человека на природу (воду).
