Презентация на тему Создание адаптивной среды на уроках через использование здоровьесберегающих технологий. презентация к уроку по зож по теме

сформировать творческую саморазвивающуюся личность, способную реализовать свои индивидуальные личностные

запросы, решать проблемы общества. Адаптивная образовательная среда – социально – педагогическая система, приспосабливающаяся к условиям изменяющейся внешней среды, которая стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к личности с ее индивидуальным особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на собственные социокультурные изменения. Целевые ориентации. Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей. Приспособление (адаптация) обучения к уровню и особенностям развития учащихся, создание условий для полноценного проявления и соответственно развития личностных функций субъектов образовательного процесса. Предполагает помощь ученику в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в самоопределении относительно личностно-значимых и общественно-приемлемых целей, самореализации и самоутверждении.

которой нет места стрессу, боязни, страху - а, следовательно,

не разрушается и здоровье детей.

возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального,

интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования.

оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;








разнообразные

психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

1.
Правильная организация урока.

Правило 2.
Использование каналов восприятия.

Правило 3.
Учёт зоны работоспособности учащихся.

Правило 4.
Распределение интенсивности умственной
деятельности.

Обучения в сотрудничестве
Проблемное обучение

и окончание урока;
2.  Проведение на уроке разнообразных валеологических пауз,

дыхательной гимнастики;
3. Учёт ведущей модальности, темперамента;
4. Объяснение нового материала с опорой на субъективный опыт учащихся;
5. Упорядочение системы домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий характер;
6. Опрос только тех учащихся, которые желают отвечать;
7. Идти от реальных индивидуальных способностей ребёнка;
8. Включать работу с телом, с душой и разумом детей и учителя;
9. Включение в уроки заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья.
10. Личный пример учителя.
11. Организация саморефлексии.

«Папа, мама, я –
спортивная семья»

Укрепление

здоровья учащихся во внеурочное время.  

час

педагогики оздоровления;
– владеть основами здорового образа жизни;
– устанавливать контакт

с коллективом обучающихся;
– наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
– прогнозировать развитие своих обучающихся;
– моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
– личным примером учить обучающихся заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих людей.

с групповыми формами работы;
Уроки взаимообучения обучающимися;
Уроки творчества; Уроки-аукционы;

Уроки-конкурсы; Уроки-обобщения;
Уроки-фантазии; Уроки-концерты;
Уроки-экскурсии.