Презентация на тему Статья Сравнение разделов Физическое развитие общеобразовательных программ дошкольного образования Истоки и От рождения до школы. статья по физкультуре по теме

Программа
«Истоки»

дошкольного образования
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.
 
Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.
 
Программа разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.).

общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Л.А.Парамоновой- М.:ТЦ

Сфера, 2011. - 320 с.
Программа строится на достижениях отечественной психологической и педагогической науки, вобравшей в себя критически переосмысленный мировой опыт и создавшей собственные фундаментальные теории.
Переработана в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

«Истоки»
Основная цель Программы «Истоки»

– формирование разносторонне развитой личности в возрасте от рождения до 7 лет, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта развития; сохранение и

«От рождения до школы»

Ведущие цели Программы «От рождения до школы» — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

программе выделены психологические возрасты:
 
Раннее детство (2 стадии)
 
•

младенческий возраст ( от рождения до 1 года)
 
• ранний возраст (от 1 года до 3 лет).
 
Дошкольное детство (2 стадии)дж
 
• младший дошкольный возраст (от 3-5 лет)
 
• старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет)
 

«От рождения до школы»

Содержание психолого-педагогической работы представлено по возрастным группам. Программа охватывает четыре возрастных периода физического и психического развития детей: ранний возраст —от рождения до 2 лет (первая и вторая группы раннего возраста), младший дошкольный возраст —от 2 до 4 лет (первая и вторая младшие группы), средний дошкольный возраст —от 4 до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).
 
При этом, в силу возрастной специфики и особенностей развития малышей от рождения до 2 лет, разделы для первой и второй групп раннего возраста структурно отличаются от разделов для дошкольных групп.
При этом, в силу возрастной специфики и особенностей развития малышей от рождения до 2 лет, разделы для первой и второй групп раннего возраста структурно отличаются от разделов для дошкольных групп.

образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание»,

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы»
Приложение
1. Обучение неродному языку
2. Компьютер в детском саду
3. Живой мир природы в городе и ребенок
Список рекомендуемой литературы

Содержание психолого педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы»
отдельный раздел по работе с родителями
разделе«Коррекционная работа»
перечень необходимых программ, технологий, методических пособий

культура»
Образовательные задачи
Содержание психолого – педагогической работы
Организация двигательной деятельности
Образовательная область

«Здоровье»
Образовательные задачи
Примерный режим дня
Образовательная область «Безопасность»
Образовательные задачи
Содержание психолого- педагогической работы

Направление «Физическое развитие»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей Образовательная область «Здоровье»
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Образовательная область «Физическая культура»
Развитие физических качеств,накопление и обогащение двигательного опыта
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Примерный перечень основных движений, спортивных игр и упражнений

образа жизни, физической культуры. Дети получают представления о собственном

теле, учатся адекватно реагировать на изменение окружающей среды, что позволяет более сознательно относиться к своему здоровью, избегать опасности.
Потребность в двигательной активности на основе «мышечной радости»
Программа направлена на обогащение — амплификацию; а не на искусственное ускорение - акселерацию развития. Амплификация психического развития ребенка предполагает максимальную реализацию его возможностей, которые формируются и проявляются в детских видах деятельности. В отличие от акселерации она дает возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье ребенка.

Развитие физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями
Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
 Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;