Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. консультация

в детском саду (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик

обучения и воспитания); - рациональная организация воспитательно-образовательного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); - соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; - необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

возможности сохранения здоровья в период пребывания в ДОУ, формирование

у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использованию полученных знаний в повседневной жизни.

- задача родителей и образовательных учреждений. Это может выражаться

через: - непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (профилактическим методикам - оздоровительная, пальчиковая, дыхательная гимнастика, самомассаж и др.); - привитие детям элементарных навыков гигиены (мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.); - через здоровьеразвивающие технологии процесса обучения и развития с использованием физкультминуток и подвижных перемен; - проветривания и влажной уборки помещений; - ароматерапии, витаминотерапии; функциональной музыки; чередование занятий с высокой и низкой активностью; - через специально организованную двигательную активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры); - в процессе реабилитационных мероприятий (фитотерапия, ингаляция, лечебная физкультура); - массовых оздоровительных мероприятий (тематические праздники здоровья, выход на природу); - а также в работе с семьей, с педагогическим коллективом.

средства обучения и воспитания: - средства двигательной направленности; -

оздоровительные силы природы; - гигиенические. Комплексное использование этих средств позволяет качественно использовать здоровьесберегающие подходы в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. 1)К средствам двигательной направленности относятся такие двигательные действия, которые направлены на реализацию здоровьесберегающих подходов. Это движение; физические упражнения; физкультминутки; эмоциональные разрядки и «минутки покоя»; гимнастика (оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости); лечебная физкультура; подвижные игры; специально организованная двигательная активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ двигательных навыков); массаж; самомассаж; психогимнастика, тренинги и др.

на достижение целей здоровьесберегающих технологий. Проведение игр и занятий

на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс утомления. Как относительно самостоятельные средства оздоровления можно выделить солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, фитотерапию, ароматерапию, ингаляцию, витаминотерапию (витаминизацию пищевого рациона, йодирование питьевой воды, использование аминокислоты глицина дважды в год в декабре и весной с целью укрепления памяти дошкольников). Возможно привнесение в жизнь ДОУ новых элементов: фитобары, кабинет физиотерапии, оздоровительные процедуры для педагогов и детей.

содействующим укреплению здоровья и стимулирующим развитие адаптивных свойств организма,

относятся: выполнение санитарно-гигиенических требований, регламентированных СанПиНами; личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и т.д.); проветривание и влажная уборка помещений; соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использовании носового платка при чихании и кашле и т.д.; обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (ЗОЖ), простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах; организация порядка проведения прививок с целью предупреждения инфекций; ограничение предельного уровня физической и интеллектуальной нагрузки во избежание переутомления.

детьми для профилактики вялой осанки и плоскостопия. Ритмопластика —

используем для того, чтобы помочь детям овладеть разнообразными двигательными навыками и умениями. Динамические паузы, переменки — проводим в качестве профилактики утомления во время совместной деятельности с детьми и при смене видов деятельности с малой подвижностью. Подвижные и спортивные игры — используем постоянно, так как такие игры стимулируют желание детей заниматься двигательной деятельностью, помогают освоить и закрепить основные движения на занятиях, на прогулках, в других режимных процессах. Релаксация — используем, чтобы помочь детям гармонизировать свои эмоции. Гимнастика пальчиковая — используем для развития мелкой моторики рук, которая благоприятно влияет на развитие речи, готовит руку ребенка к письму. Особенно популярна пальчиковая гимнастика у педагогов групп раннего возраста.

как помочь своему организму (массаж для профилактики простудных заболеваний

и др.) Сказкотерапия — используем для психологической терапевтической и развивающей работы. Гимнастика ортопедическая — проводится с детьми медсестрой ЛФК (в виде системы упражнений), руководителем физического воспитания (в виде отдельных упражнений) и воспитателями групп во время утренней гимнастики для профилактики болезней опорного свода стопы. Гимнастика для глаз — проводится воспитателями для сохранения и улучшения зрения, профилактики близорукости и других заболеваний глаз. Гимнастика дыхательная — используем для укрепления дыхательной системы, для формирования навыков правильного дыхания. Создать в детском саду условия для реализации здоровье сберегающих технологий — большой труд всего педагогического коллектива.