Ребёнок должен узнать, что:
одно и то же
движение можно выполнять по–разному;с одним предметом можно выполнять разные движения;
одно и то же движения можно выполнять с разными предметами.
2. Совершенствование моторного аппарата, продолжение развития координационных способностей детей, в частности зрительно-двигательной координации.
3. Формирование правильной осанки и укрепления свода стопы.
4. Обучение ориентированию в пространстве и развитие механизмов ориентированию: зрительно - слуховых; зрительно-тактильных; слухо - мышечных.
5. Создание условий для развития на занятии сенсорных способностей детей, развитие их активных мыслительных действий в процессе физических упражнений; обучения детей целенаправленным действиям, развитие способности удерживать поставленную задачу и на основе сенсорных ориентировок контролировать и оценивать выполненное.
6. Развитие желания действовать самостоятельно, создание фонда понятий “могу” и “хочу”.
7. Создание реальных предпосылок к творческому развитию ребёнка, оказание помощи ребёнку в открытии себя; поддержание инициативы: “Я сам”.
8. Развитие у детей способности обучаться, приобретать знания.
9. Обеспечение эмоционального комфорта на занятии.
