Презентация на тему Учет двигательных асимметрий в учебнотренировочном процессе с волейболистками 12-13 лет

на основе учета показателей двигательных асимметрий.

на основе тестирования по моторной и сенсорной асимметрии.
Определить

показатели физической и технической подготовленности волейболисток 12-13 лет.
Определить влияние двигательных асимметрий на показатели физической и технической подготовленности.
Разработать комплексы упражнений направленных на решение задач физической и технической подготовленности волейболисток 12-13 лет с учетом двигательных асимметрий и проверить их эффективность.

Таблица 1 Показатели индивидуального профиля асимметрий волейболисток 12-13 лет

Таблица2 Сравнение показателей физической подготовленности в группе А и Б до проведения педагогического эксперимента

Таблица 3 Сравнение показателей технической подготовленности в группе А и Б до проведения педагогического эксперимента

Таблица 4 Взаимосвязь показателей двигательных асимметрий с показателями физической подготовленности волейболисток 12-13 лет

Таблица 5 Взаимосвязь показателей двигательных асимметрий с показателями технической подготовленности волейболисток 12-13 лет

технической подготовленности волейболисток 12-13 лет с учетом двигательных асимметрий
Блок

1. Упражнения, направленные на развитие двигательных асимметрий правой и левой руки.
Блок 2.Упражнения направленные на развитие двигательных асимметрий правой и левой ноги.
Блок 3.Упражнения направленные на развитие двигательных асимметрий правого и левого уха
Блок 4. Упражнения, направленные на развитие двигательных асимметрий правого и левого глаза

Таблица 6 Сравнение показателей физической подготовленности волейболисток контрольно и экспериментальной группы после проведения педагогического эксперимента

Таблица 7 Сравнение показателей технической подготовленности в контрольной и экспериментальной группе после проведения педагогического эксперимента

ВЫВОДЫ

асимметрии каждого спортсмена, которые показали, что в группе А

у 45% девочек все случаи преобладания правых органов, у 30% преимущественно правый тип, у 10% симметричный тип, у 10% преимущественно левый тип и 5% все случаи преобладания левых органов; в группе Б у 15% девочек все случаи преобладания правых органов, у 30% преимущественно правый тип, у 20% симметричный тип, у 15% преимущественно левый тип и у 20% все случаи преобладания левых органов.

до проведения педагогического эксперимента соответствуют низкому уровню и имеют

статистически достоверные различия по всем показателям с группой А.

правого профиля асимметрий с показателя технической подготовленности ( коэффициент

корреляции - 0,824 с показателями теста вторая передача из зоны 3 в 4; коэффициент корреляции – 0,819 с показателями теста вторая передача из зоны 2 в 4; коэффициент корреляции – 0,902 с показателями теста нападающий удар из зоны 4 в 4-5.
У спортсменок с левым и преимущественно левым профилями асимметрий определены высокие корреляционные связи с показателями технической подготовленности ( коэффициент корреляции – 0,807 с показателями вторая передача из зоны 2 в 4; коэффициент корреляции – 0,895 с показателями теста нападающий удар из зоны 2 в 5.
В тестах по физической подготовленности у спортсменок с пятью разными профилями асимметрий наблюдается средние корреляционные связи со всеми показателями физической подготовленности.

лет с учетом двигательных асимметрий целесообразно осуществлять по четырем

блокам:
Блок 1: Упражнения, направленные на развитие двигательных асимметрий правой и левой руки
Блок 2 : Упражнения, направленные на развитие двигательных асимметрий правой и левой ноги
Блок 3 : Упражнения, направленные на развитие двигательных асимметрий правого и левого глаза
Блок 4 : Упражнения, направленные на развитие двигательных асимметрий правого и левого уха.

проведения педагогического эксперимента в экспериментальной группе показатели физической подготовленности

соответствуют среднему уровню, и имеют статистически достоверные различия с контрольной группой по четырем показателям.
Показатели технической подготовленности в экспериментальной группе не имеют статистически достоверных различий с показателями контрольной группы по всем восьми показателям.