Презентация на тему 1 часть

можно скорректировать некоторые особенности поведения ребенка.

К примеру, такая терапия поможет:
улучшить речевое развитие малыша;
ускорить адаптацию к детском саду;
сделать малыша более общительным и открытым;
снять внутреннее напряжение, побороть конфликты с самим собой.

К.Д.Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – куча песка!

своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания,

которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности, образное мышление и многое другое.
Работа с песком успокаивает — в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая подзаряжает нас позитивными эмоциями.

песочнице: строят башни, замки, дворцы, «стряпают» пироги, «пекут» торты

и пирожные. Песок помогает находить взаимопонимание, мирно уживаться в песочнице большому количеству детей. В процессе «строительства» песочных сооружений у детей возникает потребность в общении друг с другом, что содействует развитию коммуникативных навыков как основы эффективного общения и благоприятной адаптации.

мини-песочнице. Мини-песочница используется как в совместной деятельности с детьми,

так и для самостоятельных игр и индивидуальной деятельности воспитанников, особое внимание при этом уделяем вновь прибывшему ребенку. Желательно, чтобы в данной подгруппе были дети, уже адаптированные к жизни в детском саду, так как много игр новичок будет выполнять по подражанию или из любопытства.  Песочница оборудуется в специально отведенном для нее месте, при необходимости перемещается. 

в окружающем мире. Используются разнообразные фигурки - реальные и

сказочные, мифологические, созданные человеком и природой

активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песочницу, проводя коррекционные,

развивающие и обучающие занятия.

Нельзя брать песок в рот и бросать его в

других людей.
  Поиграл с песком — помой ручки и покажи чистые ладошки зеркалу.

круг и украшает его различными предметами: камешками, семенами, пуговицами,

монетами, бусинами. Ребенок может дать название своему «песочному кругу». 

предметы и фигурки, символизирующие людей, предметы и образы из

реальности.

на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок

на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.

Дети закрывают глаза, одна игрушка прячется в песок. Затем

дети открывают глаза и называют какой игрушки не стало. Ищем предмет в песке. Кто нашел, тот становится водящим.

размером, формой. Содержание. Воспитатель закапывает в песок небольшой шарик

и просит ребёнка найти его. Сначала можно закапывать шарик на глазах у малыша, потом так, чтобы он не мог видеть действия взрослого.
   Постепенно усложняя задачу, воспитатель закапывает два предмета, например шарик и кубик, а затем просит найти кубик. Можно закапывать предметы одной формы, но разной величины.