Презентация на тему Психологическое благополучие детей презентация

как солнце, как данность, не нуждающаяся
в размышлении о

ней.

положительных эмоций, радостное настроение;
- высокий физический тонус;
- отсутствие тревожности;
-

высокие показатели адаптивности;
- хороший сон, аппетит;
- высокая познавательная и творческая активность;
- дружелюбность, открытость, готовность к взаимодействию с окружающими людьми;
- отсутствие агрессии;
- низкая заболеваемость.

насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении,

создающее значимость среды и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников.

переживание личностью психологического комфорта, выражающееся в осознании собственного статуса, чувства собственного достоинства и их неприкосновенности, а также в эмоциональном принятии себя.

для психологического состояния детей организация режимных моментов.
Система профилактики психоэмоционального

состояния детей средствами физического воспитания.
Работа с природным материалом: глиной, песком, водой.
Контроль и регулирование психоэмоциональных и физических нагрузок.
Предоставление ребенку максимально возможной в этом возрасте самостоятельности и свободы.
Контроль самочувствия и настроения ребенка, своевременная их коррекция.
Развитие предметно-пространственной среды всего учреждения, расширение возможности контактов ребенка с другими детьми и взрослыми.

для достижения релаксации и отдыха.
Материал для обучения агрессивных детей

способам выражения гнева в приемлемой форме помогает справиться с отрицательными эмоциями, снять напряжение, выплеснуть накопившуюся энергию.
Эмоционально-развивающие игры, направленные на обучение детей бесконфликтному общению, материал для обучения детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям.

Рекомендации

в случае неудачи ребенка необходимо вселить в него уверенность

в том, что все должно получиться;
педагоги должны демонстрировать ребенку позитивное отношение и уверенность в возможности преодоления жизненных сложностей;
детей нельзя обманывать - делать хорошую мину при плохой игре, т.к. дети очень чувствительны к фальши;

сравнение не в пользу ребенка;
чтобы выработать чувство ответственности,

необходимо, чтобы у ребенка были дела, за которые отвечает только он (домашние поручения, уроки и т. д.);
похвала не должна быть фальшивой, иначе у ребенка возникает чувство собственного бессилия;
помощь ребенку необходима тогда, когда он об этом попросит.