Презентация на тему 4chast

первобытного человека. Бережно отнеся его на ковер и положив

возле огня, чтоб согрелся, стали решать что с ним делать.

что обувь слишком мала.
Анюта с Кириллом не растерялись и

предложили незваному гостю свою обувь, но и она оказалась малой.

но этого не хватило, чтоб сделать одежду для такого

великана.

Ева предложила добавить бумагу. Вариант комбинированной одежды устроил не всех.

Ребята пришли к выводу, что первобытный человек больше похож на мумию. Кирилл нашел выход из положения, предложил с помощью отрывания бумаги сделать ему комфортную одежду.

декоративный глаз оказался очень маленьким. Тогда Руслан сделал наброски

карандашом, а Вова обвёл это фломастером.

Но перед ними встал другой вопрос «Где его разместить»?
Дети

решили в качестве защитника и охранника разместить его в раздевалке на входной двери в группу.

помощью Натальи Анатольевны прикрепили на дверь.

ли первобытному человеку у нас в гостях или нет.

ребята пришли к выводу, что зайдя в группу он будет чувствовать себя как дома, а вот в раздевалке, несмотря на оформленный подоконник, ему будет не комфортно. Посовещавшись все поддержали идею расписать стены и кабинки в стиле наскальных рисунков.

Все дружно принялись за дело.

первобытности наша раздевалка.

сад, ребята увидели в пещере израненных своих «детей». У

мальчика была перевязана рука, а у девочки забинтована ножка. В ходе рассуждения дети озвучивали разные причины, которые могли способствовать этим несчастным случаям. Беспокоясь и заботясь о своих малышах, ребята решили нарисовать для них плакат о безопасности.

место.
По окончанию работы объясняют своим «малышам» правила безопасности.
Парни, как

представители сильного пола, помогают Наталье Анатольевне повесить плакат в центре безопасности.

«первобытные» дети рассказывают, отвечают на вопросы своего «вождя» Ольги

Владимировны, о жизни в эпоху первобытности.

Парни, перед охотой, рисуют ритуальные рисунки на удачу.

разжигания костра.
Исполнения важного ритуального танца всего племени перед началом

охоты.

к добычи.
Охота началась!
А вот и хищники в которых нужно

попасть копьем.

совсем не просто, ее нужно пронзить копьем.

возможно только с помощью ног.
Пройдя множество испытаний, уставшее но

довольное племя отдыхая у костра делятся своими впечатлениями.

воспитателя, узкие специалисты, родители, рабочие ДОУ) основывали свою деятельность

на понимании и признании потенциальных способностей, возможностей и прав ребёнка на самостоятельное познание окружающего мира во всём его многообразии. Предоставляли детям достаточную свободу для реализации их собственных потребностей, ограничивая её рамками принятой культуры и правилами безопасности. Стремились формировать у детей понимание ответственности за свой выбор, действия и результаты. Во время проекта взрослые уделяли внимательное отношение к ежедневным результатам детских работ и всемерно их использовали в целях обеспечения активных действий следующего дня.

и выполненных дел рождают все новые идеи и вопросы.

Инициативы детей и взрослых обсуждаются и фиксируются.

потребностей детей были реализованы следующие программные задачи:
Развивать самостоятельность, инициативу, творчество

в познавательно – исследовательской деятельности, поддерживать проявление индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересах;
Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми;
Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, осознания роста своих достижений;
Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда;
Обеспечивать освоение умений элементарного планирования, оценки результатов труда;
Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения;
Совершенствовать познавательные умения, воспитывать гуманно – ценностное отношение к миру;
Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начало гражданственности;

со взрослыми и сверстниками;
Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических

предпочтений, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе проектной деятельности;
Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях;
Поддерживать проявление самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей;
Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме;
Обеспечить возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно – творческой деятельности на основе литературных произведений;
Стимулировать самостоятельную деятельность детей по сочинению танцев, игр, оркестровок;
Развивать умения сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности;
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.