Презентация на тему Этика взаимоотношений детей и взрослых

изучающая нормы поведения учителя.

своих питомцев, уважение к их личности
Чувство ответственности за результаты

труда
Соблюдение дисциплины

взаимоотношений между учителем и учеником.
Доброжелательное отношение к каждому

обучающемуся;
Благоприятное речевое общение с учениками с самой первой встречи;
Облик самого учителя, внешний вид, сама обстановка в классной аудитории.

себя приличным, подобающим образом(словарь С.И. Ожегова)
Педагогический такт – принцип

меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми; определяется педагогическим мастерством, опытом, уровнем культуры и личностными качествами педагога; выражается в умении найти оптимальные меры воспитательного воздействия в любых ситуациях(в том числе и в конфликтных), не унижая достоинства ребенка и не вызывая у него сопротивления воспитанию(педагогический энциклопедический словарь под ред. Б.М. Бим-Бада)
Педагогический такт предполагает учет личностных особенностей субъектов общения, соблюдение нравственно-этических профессиональных установок педагога.
Педагогический такт - профессиональное качество педагога, часть его мастерства.

Прежде всего следует попытаться овладеть конфликтной ситуацией, а это

значит- разрядить обоюдную эмоциональную напряженность.
Как? Начать с себя: убрать «лишнее» напряжение, скованность, бесцельные движения. Мимика, жесты. Поза, как мы знаем, не только выражают внутреннее состояние, но и влияют на него. Итак, внешнее спокойствие и выдержка!

понять мотивы поведения собеседника. Включение мысленного анализа снижает эмоциональное

возбуждение. Лучше выразить понимание затруднительного положения: «Я не понимаю твое состояние», передать свое состояние: «Меня огорчает». Итак, не пытайтесь сразу оценивать поступок, стремитесь сначала выразить свое отношение к сложившейся ситуации.

на партнера (ученика, коллегу). Снять напряженность помогает молчаливое рассмотрение

лица соучастника конфликта, что даст возможность учителю сосредоточиться, изучить его состояние.

учителя в класс говорит о том, что встреча с

учащимися приятна вам.
Пусть из ваших уст почаще звучат одобрение, похвала, поощрение.
Следует развивать коммуникативную память-это поможет быстро восстановит предыдущую ситуацию общения с классом, воспроизводить эмоциональную атмосферу общения. Расставлять верные акценты.
Не забывайте о коммуникативной подготовке к уроку.
Умейте анализировать процесс общения .
Следите за собственной речью! Помните, что она -отражение вашей личности.

родителями, всей душой, сердцем и разумом. 
Заповедь 2. Старайся

видеть в каждом своем воспитаннике полноправную, уникальную личность, достойную признания и уважения.
Заповедь 3. Осознавай в полной мере ответственность за каждого вверенного тебе ребенка: за его физическое состояние и эмоциональное благополучие. 
Заповедь 4. Отдавай ежедневно детям все, что знаешь и умеешь сам, развивай их способности, выбирая самые прогрессивные методы обучения. 
Заповедь 5. Помни, что знания без чувств, добрых дел и чистых помыслов, не окрыляют, а отягощают и разрушают любого человека, в том числе, ребенка. 

насилие над личностью (физическое или моральное), независимо от его

цели, ставит под вопрос твое звание «педагог». 
Заповедь 7. Оценивай поступок, а не личность, и никогда не предпринимай воспитательных воздействий в дурном настроении. 
Заповедь 8. Воспринимай родителей своих воспитанников как первых союзников в деле развития детской личности. 
Заповедь 9. Дорожи школой как своим родным домом, даже если в нем иногда протекает крыша.

значит проникнуть во внутреннее, душевное состояние, понять мотивы действий,

поступков, переживаний. Общение педагога и учащегося порой становится судьбоносным. Умение, слушая, слышать своего собеседника-это мастерство преподавателя и, безусловно, искусство общения.