Презентация на тему методического семинара Реализация Концепции математического образования в начальной школе

математической активности для детей как на уроках, так и

ФОРМИРОВАНИЕ
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
НАВЫКОВ

?

ИЛИ – И

РАЗВИТИЕ
ЛОГИКИ

на фундаментальных понятиях математики:

символа, совокупности, цепочки и

познания, к которым относится обобщающая символи­ка, обусловлена требованиями ФГОС

Применяю обобщающую символику при изучении арифметических действий, способов вычислений, числовых выражений и их видов.

Ввожу условные, а потом и буквенные обозначения при обучении решению текстовых задач, понятия уравнения и решения (корня) уравнения.

Использую произвольную и буквенную символику в записи ранее изученных и новых свойств отношений между числами и свойств арифметических действий.

Обучаю решению простейших уравнений и неравенств с переменной.

Обучаю решению текстовых задач с помощью со­ставления и решения уравнений и простейших неравенств

приемов решения задач.
Применение алгоритмов как способа формирования и

Алгоритм решения тестовых задач

моделировании.
Применение простейших алгоритмов выполнения арифметических операций позволяют детям

внеурочной деятельности…
Использую:
Наглядность,
Реальные и виртуальные среды;
Занимательные задачи;
Игры;
Математический

трех, а когда пришли четыре и утащили одну, то

собственным мыслительным процессом и учебной деятельностью

Это когда «я думаю

Вопросы формулирую не со слова «что», а со слов «как», «почему», «что если» и «зачем».

осознание и управление собственным мышлением;
мониторинг мыслительного процесса и управление им.

игры, в которых смоделированы все важные математические стороны: построения,

в онлайн- кружках, олимпиадах, конкурсах.

олимпиад»