Презентация на тему к докладу по теме: Работа со слабоуспевающими детьми

если же не видишь проблему,
это значит, что она

в тебе самом»

опросе слабоуспевающих учащихся:
больше времени давать для подготовки, предлагать краткий

план ответа, разрешать иметь свой план ответа
выдать схемы, плакаты, помогающие систематизировать ответ
чаще задавать вопросы при фронтальных беседах
опрос слабоуспевающих полезно сочетать с самостоятельной работой остальных учащихся, чтобы можно было провести индивидуальную работу, помочь наводящими вопросами показать свои знания, предупредить новое отставание.
2. Объяснение нового материала:
применять специальные приемы для поддержания внимания
четко формулировать цели и задачи предстоящих занятий, добиваться понимания материала каждым слабоуспевающим
выделять объекты, на которых должно быть сосредоточено внимание учащихся, устранять все посторонние раздражители
разнообразить методы обучения и виды учебной деятельности, создавать проблемные ситуации
повышать интерес учащихся к теме
предупреждать утомление учащихся.
 

Организация самостоятельной работы:
задания разбивать на этапы, дозы с применением

конкретных инструкций
поощрять первые самостоятельные шаги, чтоб ученик почувствовал радость учения, удовольствие, а не трудность и огорчение.
 
Применение разноуровневых контрольных работ.
Наличие тематического учета знаний. Выявление причин неуспеваемости.
  

3 уч-ка-
слабоуспевающие:
Аблялим
Валера
Кристина

учащихся:
Валера
- неряшливое письмо, грязь в тетрадях, несоблюдение строки;
испытывают трудности

при письме, допуская замену, перестановку букв и слогов,

Аблялим

добавляют или пропускают буквы

низкая скорость чтения; затруднения в пересказе;

- допущение орфографических ошибок (зная правила, не умеют его применить на письме

2 «Б» класс

учащихся по предметам.
2.Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по

основным разделам учебного материала предыдущего года обучения

б)Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

а)Определение фактического уровня знаний детей.

учащимися
4.Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего

ученика на текущую четверть.

5.Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания.

6. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в специальных тетрадях по предмету.

трудностей и причины их возникновения,

во-вторых, подобрать материал для

занятий, с учетом индивидуального и дифференцированного подхода к каждому учащемуся.

класса

уч.год

2017-2018 уч.год

вперед, переживание
успеха в учебной деятельности,
я использую все возможности

учебного материала:

создаю проблемные ситуации;
активизирую самостоятельное мышление;
организовываю сотрудничество уч-ся на уроке;
проявляю искреннюю заинтересованность
в успехах ребят.

ВЫВОД: