Презентация на тему исследовательской работы Родное село Сузаново в задачах

которые мы решаем в наших задачниках? Иногда задачи кажутся

совсем оторванными от реальной жизни и совсем неинтересными. Вот и решил я выступить в роли генератора интересных, привязанных к реальной жизни, задач. Примеры задач, которые не хотелось бы решать.

составление сборника задач на краеведческом материале. 
Гипотеза исследования

заключается в следующем: если собрать исторические архивные материалы и выбрать математическое содержание, установив зависимости между числами, то можно составить интересные задачи о селе Сузаново.  Для осуществления нашей цели мы поставили следующие задачи: 1. Собрать исторические материалы об истории села Сузаново;
2. Закрепить навыки по составлению и решению текстовых задач;
3.С использованием компьютерных технологий создать мультимедийную презентацию с задачами.

Выбор математического содержания и типа задачи.
Установление зависимости между

числами.
Сбор фактических данных.
Составление условия задачи, ее решение и оформление.
 

Историческая справка:

Наше село было организованно семьёй Петерс. Глава семьи Пётр Иванович Петерс. Его супруга Петерс Сузанна и их дети. После пожара паровой мельницы в Деевке семья Петерс переехала и купила землю в 600 га у еврея Биберштейн. Отца радовало то, что каждому из его десяти сыновей достанется в наследство по 60 га земли. Таким образом в 1911 году возникло село Сузаново. 1 мая 1912 года умерла супруга Ивана Павловича – Сузанна и в честь своей жены муж называет своё место поселения.

ЗАДАЧА №1 Село Сузаново было основано в 1911 году. Сколько лет родному селу на сегодняшний день?
Решение: 2016 -1911=105 (лет)
Ответ: 105 лет.

Сузаново 1960 г.

росло ,развивалось. Строились одна улица за другой улицей. Так

же в центре села был построен магазин. До семидесятых годов в нашем селе можно было в магазине менять яйца на товары повседневного спроса, вспоминает коренной житель села Сузаново Дик Николай. Мне как мальчишке очень часто хотелось конфет. И чтобы в магазине получить 600 грамм карамельных конфет, мне нужно было принести яиц. Одно яйцо в то время принималось по 6 копеек за штуку. 1килограмм карамельных конфет стоил 1рубль .

ЗАДАЧА №2 Сколько нужно сдать Николаю в магазин куриных яиц, чтобы получить 600 грамм карамельных конфет? 1килограмм карамельных конфет стоил 1 рубль .
Решение:
1рубль = 100 копеек. 1кг. конфет = 1000грамм конфет.
100:1000= 0,1 копейки стоил 1 грамм конфет. Тогда 600грамм х 0,1 = 60 копеек.
60:6 = 10 яиц.
Ответ: Николаю нужно было сдать 10 яиц.

Магазин: «Товары повседневного спроса»

В 1960 году у нас

в селе была своя дизельная электростанция. Этот огромный дизельный двигатель стоял в помещении в центре села. Для него специально был построен домик. Эта электростанция вырабатывала электричество и подавало ток на улицы нашей деревни. В то время улица Советская уже была полностью сформирована – дома стояли по обе стороны. На улицах Шахтёрская и Молодёжная была только одна сторона. Улица Молочная была заполнена домами полностью. К каждому дому подходили провода. Их было два- один провод фазный, а другой нулевой. Напротив каждого дома стоял столб.

Задача №3. Электрики тянули провода в деревне. Было посчитано, что необходимо 10 км. провода для подвода электричества к каждому дому от электростанции. Всего 80 домов в селе. Напротив каждого дома должен стоять столб. Расстояние между столбами должно быть 20 метров. Сколько необходимо столбов электрикам?
Решение:
1)10 км =10 000м. 2)10000:2= 5000м. 3) 5000:20= 250 столбов
Ответ: электрикам необходимо 250 столбов.

Местная электростанция.

Один интересный момент. По этим столбам тянули ещё

и третий провод. Это был провод для радио. В каждом доме было своё сетевое радио. Так же в центре села, там где почта , по соседству, в соседней комнате был местный радио узел. Там заправлял диктор Захаркин. Он каждый день передавал сводку по выполнению плана в колхозе ( сколько убрали зерна, сколько надоили и т.д.) Но самое страшное для учеников было то, что в конце недели в радиоузел приходил зауч. местной школы и передавала оценки по школе, кто и что получил за неделю. Хорошо было бы, если это радио было только в домах. Но большой основной громкоговоритель висел на столбе в центре, на улице Советская. И вся деревня слышала кто получал двойки, а кто пятёрки.

Задача№ 4.
По радио один раз в неделю объявлялась оценка одного и того же ученика. Радиовещание длилось 3 учебных года. Сколько раз за это время был озвучен ученик Коля?

Местное радио.

После 1970 года всех учеников стали возить в

школу, в соседнюю деревню Хуторку. Перевозка так же была необычной. В зимний период ученики ездили в будке прицепленной к гусеничному трактору Т-4. Будка была поставлена на большие сани. В эту будку школьники набивались как селёдка в банку. Старшеклассники даже не залазили в будку – ехали просто стоя на санях. Им было интересно и смешно. В самой будке была солома и много тулупов, которые приносили заботливые родители, чтобы дети по дороге не замёрзли. В ней ехали не только Сузановцы, но ещё и другие школьники из попутных деревень – Малаховка, Васильевка.

Задача№5
Расстояние от Сузаново до Васильевки 8 км. От Васильевки до Малаховки- 4км. От Малаховки до Хуторки -6 км. Скорость трактора Т-4 20 км. в час. Сколько времени были школьники в пути ?
Решение:
8+4+6= 18 км. 2) 18 :20 = 0,9 ч. 2) 0.9 х 60 = 54 мин.
Ответ: школьники были в пути 54 минуты.

«Осторожно дети»

Каждую осень, всё село, особенно Славило Бога

за то, что Он посылал урожай зерновых и в огородах. На праздник «Жатва» приглашалось всё село, так же поступали и на свадьбу. Пир готовился, как минимум, на 300 человек взрослых не считая детей. Хлеб подавался на стол особенный – традиционная сдоба «цвайбак». В переводе с немецкого вдвое склеенные. Это такие маленькие булочки в диаметре 4 см., склеенные две вместе. В 1960 году домов было 80 дворов. Каждый дом должен был принести эти булочки в обязательном порядке. Их пекли в русских печах, по особенной технологии. Сначала в печи сжигалась большая корзина соломы и на углях от соломы пекли эти булочки. В печь ложился большой противинь размером 1метр х 30 см. Если печь разогреть не достаточно, то булочки получаются сырыми. А если перегреть, то булочки подгорали. Опытные хозяйки могли точно определить сколько нужно было сжечь соломы.

Задача №6.
Один взрослый человек съедает за обедом 3 «цвайбак». На праздник «Жатва» приглашены 300 человек. В деревне всего 60 домов. Сколько нужно принести каждому дому булочек ?
Решение:
1)300 х 3=900 булочек; 2) 900:60 =15 булочек.
Ответ: 15 булочек нужно принести каждому дому.

Праздник «Жатва»

да и на масленицу конюх села Сузаново Дик Яков

Дмитриевич катал всех детей на санях, прицепленные к саням двух лошадей. На санки садились по два человека. Это было любимое развлечение сельчан нашего села зимой.

Задача №7
15 саней было прицеплено к саням лошадей. На каждых санях сидело по 2 школьника, весом 50 кг каждый. В основных санях сидел конюх и 3 взрослых, весом 80 кг каждый. Вес санок 3 кг. Вес основных саней 100 кг. Сколько весит груз, который тянут лошади?
Решение:
1)15 х 3 =45 кг – вес саней; 2)15 х 2 =30 школьников ; 3)4 х 80 = 320 кг- вес взрослых; 4) 30 х 50 =1500кг – вес всех школьников; 4) 45+320+100+1500= 1965 кг= 1т. 965кг.
Ответ: лошади тянут вес 1т. 965кг.
 

На 8 Марта и на масленицу.

в воду, хочешь научиться решать задачи – решай их».

И тот, кто хоть раз испытал радостное чувство от решения трудной задачи, познал радость пусть маленького, но открытия (а каждая задача в математике – это проблема, к решению которой человечество шло порою долгие годы), будет стремиться познавать всё больше и использовать полученные знания в жизни. Задачи, содержащие краеведческий материал - это хорошие примеры практических задач, позволяющие продемонстрировать, как формальные математические знания применяются в реальных жизненных ситуациях. При этом возникает желание решать такие задачи, а значит готовиться к дальнейшей «взрослой жизни». Кроме этого, составленные математические задачи можно будет использовать на уроках математики при изучении соответствующих тем, при проведении математических викторин, соревнований. В дальнейшем я планирую продолжить составления исторических задач связанных с годами времен Великой Отечественной войной и современными проблемами нашего села. Таким образом, в результате проведенной работы, подтвердилась моя гипотеза: знание истории родного края поможет в развитии умений решения текстовых задач с практическим содержанием и, наоборот, умения в составлении и решении текстовых задач, расширят наши знания об истории родного села и каждый из нас захочет более глубоко изучить прошлое и настоящее родного края.