Презентация на тему Формы наглядного представления учебной информации

информации при формировании ЗУН у учащихся.

План лекции:
I) Проблемы наглядного

представления учебной информации. Дидактические функции наглядности.

II) Искусственные средства структурирования учебной информации.

III) Сущность и структура метаплан-техники.

наглядности.


Главное звено обучения– процесс усвоения учащимися учебной информации, выполняемый

под руководством руководителя, так и самостоятельно.
Задача педагога: обеспечить и повысить эффективность использования методических средств обучения.

При изучении технических дисциплин в качестве наглядных средств обучения используются:
Чертёж- осуществляет декомпозицию воображаемого объекта. Он даёт различные срезу технической информации об объекте изучения.
Схемы- подразделяют на следующие типы:
А) Блок-схемы (функциональные);
Б) принципиальные;
В) монтажные;

также взаимодействие между основными частями.

Принципиальные схемы содержат условные обозначения

элементов, при этом необходимо соблюдать требования ГОСТов.

Диаграммы–объясняют сложные функциональные зависимости между параметрами в объекте, изделии и т.д.
В основе лежит метод измерений.

структурирования информации относятся приёмы мнемотехники, или мнемонические приёмы -

это системы различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём изучаемого материала путём образования искусственных ассоциаций.

В методике профессионального обучения применяются следующие мнемонические приёмы:

аббревиатуры;
«магический треугольник»;
правила буравчика, правила правой и левой руки;
обобщённые символические записи;
выражение скрытой логики взаимосвязанных процессов через цепь причинно-следственных связей;

символ, заменяющий некое смысловое значение.
Спецификация учебных элементов – форма

наглядного изображения отобранного учебного материала, представленная в таблице, в один столбец которой заносится перечень понятий изучаемой темы, в следующих столбцах показываются уровни усвоения понятий и тип ориентировочной основы деятельности.

В вершине графа помещается понятие в виде окружности, рёбра

графа показывают связь данного понятия с определённым содержательным признаком.


Структурно-логическая схема – представляет собой граф, рёбра которого изображены в виде стрелок, их направление указывает логику объяснения преподавателем содержания учебной информации.

множество знаковых форм (элементов), имеющих определённое назначение.

чувственно воспринимаемыми свойствами – формой и цветом.

Форма знака способствует

его распознаванию.
Цвет непосредственно воздействует на ощущение и чувства , повышает внимание. Использование цвета в метаплан-технике ограничивается важными перцептивными особенностями, поэтому следует соблюдать следующие правила: