Слайд 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена с учетом
психофизических особенностей контингента , в частности:
Недоразвитие высших психических функций
и свойств личности учащихся сужающее круг его отношений и связей.
Процесс образования межличностных и внутриколлективных связей осложняется недоразвитием таких качеств, как потребность в общении, способность к коллективным переживаниям и действиям.
Слайд 3
Цель :
Организация социально значимой деятельности
подростков, направленной на поддержку младших воспитанников интерната, нуждающихся в
помощи и заботе.
Слайд 4
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:
В этом учебном году в интернат
приняты 10 детей от 7 до 9 лет, ранее
не охваченные организованным дошкольным образованием;
Возникали вопросы адаптации и социализации в новых для них жизненных условиях ( уроки, перемены, самообслуживание, 5-дневные круглосуточные условия проживания, повлекшие изменения домашней обстановки, благополучия и т.д.);
Проведенная анкета - опрос в классе и группе «Кому и какая нужна помощь в интернате?», подтвердила актуальность поставленной проблемы: оказание шефской помощи вновь принятым воспитанникам
Слайд 5
ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ
Налаживание взаимодействия с педагогами (классный
руководитель и воспитатели) 1 группы;
Оказание шефской помощи по направлениям.
Слайд 6
МЕРОПРИЯТИЯ
по решению проблемы:
Составить программу интересных дел
для детей подготовительного класса;
Проводить акцию «Малышок»: сбор книг, настольных
игр, игрушек, одежды, обуви для детей подготовительного класса
Слайд 7
Направления программы
Клуб
«Добродел»
СОВЕТ
Малышей и старшеклассников
Клуб
« Почемучка »
«
Веселая
переменка»
«Спокойной ночи, малыши !»
Клуб
« Умелые ручки »
Слайд 8
Совет
Малышей и
старшеклассников
Командиры
Цветоводы
Хозяйственный сектор
Санитарный сектор
Массовики-затейники
Спортивный сектор
Слайд 9
«Веселая переменка»
Организация игровых перемен:
в режиме
дня большое внимание уделяется организации двигательной деятельности учащихся на
переменах;
Перемены - хорошее средство активного отдыха;
Переключаемость с одного вида деятельности (уроки) на другой (игры) способствует повышению продуктивности учебной работы;
Позволяют корригировать нарушения пространственной ориентировки, координацию движений, равновесие.
Игры с мелкими предметами (малыми мячами, палочками, обручем и др.) способствуют развитию моторики рук, содействуют повышению тактильной чувствительности, мышечно-суставного чувства, совершенствуют движения рук и пальцев.
Слайд 10
Клуб «Почемучка»
Организация досуга подшефных
беседы, соревнования
игры,
викторины
Слайд 11
Клуб «Умелые ручки»
Изделия, поделки созданные учениками
на уроках технологии
( Столярное дело:
Юмшанов В.М.) для проведения занятий способствующих развитию моторики рук.
Слайд 13
« Спокойной ночи, малыши ! »
Помощь в
организации выполнению режимного момента - подготовка ко сну:
чтение сказок перед сном.
Старшеклассники изучают типологию сказок:
Автор Зинкевич - Евстигнеева выделяет шесть видов сказок :
художественные,
народные,
авторские народные,
дидактические,
психокоррекционные сказки психотерапевтические сказки.
Совет старшеклассников решил в этом учебном году чтение народных сказок.
Слайд 14
Клуб «Добродел»
В рамках программы «Мы вместе» продолжается
сотрудничество с социальным партнером БГУЭП. Имея опыт по изготовлению
тактильной книги «Колобок», мы решили продолжить работу по привитию толерантного отношения воспитанников к детям, имеющим физические недостатки ( с проблемами зрения).
В данное время идет подготовительная работа.
С февраля по апрель планируем изготовление тактильной книги «Репка» с презентацией в детском саду «Подснежник», май 2014 года.
Слайд 15
промежуточные РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Разработана тематика по направлениям и начата их реализация:
«Веселая переменка»;
клуб «Почемучка»;
клуб «Умелые ручки»;
«Спокойной ночи, малыши!»;
клуб «Добродел».
В ходе акции «Малышок» собраны игрушки, книги и настольные игры
Работа по данной программе будет продолжена в течении всего года и в конце учебного года дети класса и группы выступят с презентацией по проделанной работе по программе «Забота».
