Презентация на тему Современные образовательные технологии на уроках музыки и искусства

находить.

А.Дистервег

жизни
(метапредметный)

или иной деятельности в рамках выбранного метода.

программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету;

обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;

обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии

с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.

Презентация

с потребностями обучающихся;
- с учетом учебной ситуации;
- с учетом

способностей обучающихся.
Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей.

в жизни современного общества»
Учащиеся знакомятся на уроке с понятием

дизайн, видами дизайна.
Объединяются в группы (по видам дизайна) для сбора информации.

дома
Активная работа всех участников группы
Разнообразные источники информации
По времени занимает

1 неделю (до следующего урока)
Результат: найденные сведения
Оформление материала

экспозиции, защищаются (представляются) исследовательские проекты
Все мероприятия, презентации и защиты

фотографируются
Результат: завершённые проекты

учителем

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками
Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной

ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения,
5. Применение знаний учениками

Проблемно-диалогическая технология (с1999г.) Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

Учебники
Подача матери-ала

Регулятивные УУД
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Составлять план.
Работая по плану, сверять свои действия с целью.
Определять степень успешности выполнения своей работы.
(Из программы формирования УУД)

«Массовые виды искусства»)
Первый ученик:
Телевидение – это важный источник

информации для современного человека. (примеры познавательных передач)

Второй ученик:
Телевидение – это мощный фактор воздействия на личность, навязывания стереотипов поведения. Часто является источником ложной, искаженной информации (различные ток-шоу)

Сравните два утверждения – в чем противоречие?
Какой возникает вопрос?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Телевидение приносит пользу или вред
РЕШЕНИЕ: Телевидение как вид искусства должно нести ответственность за свой продукт (фильмы, передачи). А каждый человек решает сам для себя, чем для него является телевидение.

решать проблемы
Коммуникативные – вести диалог
Познавательная – извлекать информацию,

делать логические выводы и т.п.
Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

развитие. 3. Воспитывает активную личность.

так как помимо описания вопроса предоставляется и весь объем

информации, которым могут пользоваться ученики. Основной упор в работе над вопросом делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решений.

глоток свободы в душном обществе»
I этап — знакомство с

ситуацией, её особенностями;
Историческая эпоха – 1 группа
Барды и их судьбы-2 группа
Темы авторских песен – 3 группа
II этап — выделение основной проблемы: авторская песня может навсегда уйти из жизни современного человека.
III этап — Одно из решений: популяризация авторской песни среди молодежи. Современная авторская песня. Авторы-исполнители.
IV этап — анализ последствий принятия того или иного решения;
Что может дать авторская песня современной молодежи
V этап — решение кейса: заучивание одной или нескольких авторских песен