Презентация на тему Концепции духовно-нравственного воспитания

требованиями Закона «Об образовании» - ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные

программы»; проектом Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, подготовленным Российской академией образования.

обучения и воспитания в системе общего образования  5. Система воспитательной работы общеобразовательной школы  6. Управление воспитательным процессом  7. Взаимодействие школы,

традиционных российских религиозных организаций, институтов гражданского общества в духовно-нравственном воспитании школьников  8. Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся 

и развивающие ценностно-нормативную основу национального самосознания, — Конституцию страны и систему образования,

прежде всего, общеобразовательную школу.  

на основе отечественных духовно-нравственных ценностей и традиций перед лицом внешних и внутренних

вызовов.
 Школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними

проблем.

(идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия

основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.  

саморазвивающейся. Наличие такой личности делает возможными частное и коллективное преуспевание

и развитие. При этом надо помнить, что человек становится личностью только в обществе.    

задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

лучше»;
сформированность   нравственных ценностей: честность, доброта, искренность, милосердие и др.;
развитие

самосознания, позитивной самооценки и самоуважения;
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию;  
  целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
осознание ценности человеческой жизни.

чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями;
готовность молодых россиян

солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи;

личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению;
доверие к другим людям, общественным и государственным

институтам;
забота о преуспевании и целостности российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия.

к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей,

забота о младших и старших;
бережное отношение к жизни человека.

определен Законом «Об образовании». Ст. 9. п. 6.  устанавливает, что «...основные общеобразовательные программы

  общего образования  включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».

всей многогранной системы воспитания подрастающего поколения. Воспитывая ребенка нравственно,

мы стремимся так воздействовать на его личность, чтобы у него складывались взгляды на поведение, при этом мы побуждаем нравственную активность самого ребенка, который сам усваивает моральные нормы.

в детском саду; в школе оно приобретает еще большую

систематичность и целенаправленность.

в общеобразовательной школе обеспечивается программами воспитания и социализации:
1. ПАТРИОТИЗМ;  2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ;  3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ;  4.

ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ;  5. СЕМЬЯ;  6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО;  7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО;  8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.

ценностей.   Каждая из базовых ценностей  превращается в ключевую воспитательную задачу. 
Для

ее решения школьники вместе с педагогами, родителями иными субъектами духовной, культурной, социальной жизни обращаются к содержанию:
общеобразовательных дисциплин;
произведений искусства и кино для детей и юношества;
периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь;

своих родителей и прародителей;
общественно полезной и личностно-значимой деятельности в рамках педагогически организованных

социальных и культурных практик;
других источников информации и научного знания.

Урочная деятельность;  2. Внеурочная деятельность (культурные практики);  3. Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики);  4. Семейное воспитание;  5.

Изучение культурологических основ традиционных российских религий.

и социализации школьников является Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

   
   Стандарт как общественный договор, его разработка, принятие и исполнение консолидирует российское общество по основным задачам государственно-общественного воспитания детей и молодежи.

среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности (символы) российской нации, народов

РФ, территориально-регионального и местного сообщества;
создание (наличие) социально-воспитательной среды образовательного учреждения, воссоздающей символы российской государственности: герб, флаг, гимн, изображения лидеров государства и знаменитых людей российской истории, государственные праздники, памятные даты национальной истории и другие;

здорового образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других

людей, природы, планеты в целом;
создание (наличие) эстетической среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы;
создание (наличие) школьной воспитательной среды, воссоздающей историю данного образовательного учреждения, его культурные, педагогические и другие традиции, портреты и биографии замечательных педагогов и выпускников, другие события ее прошлого и настоящего;
работа школы с семьей, систематическое привлечение родителей и прародителей обучающихся к разработке и осуществлению школьных программ воспитания и социализации обучающихся;

и социализации обучающихся с социальными субъектами воспитания: ветеранскими, экологическими, национально-культурными и иными

общественными организациями, традиционными российскими религиозными организациями, армией, органами охраны правопорядка;
взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
установление и совершенствование системы межпредметных связей, содержательно раскрывающих базовые национальные ценности, на освоение которых обучающимися направлены программы воспитания и социализации;

в рамках программ воспитания и социализации обучающихся;
направленность программ воспитания и социализации обучающихся

на решение проблем их личной, семейной и школьной жизни, а также проблем поселка, района, города, области, республики, края, России;
педагогическая поддержка детско-юношеских и молодежных организаций и движений, содействующих духовно-нравственному развитию гражданина России.