Презентация на тему для кембридж Lesson study

«jugyokenkyu» деген жапон сөзін «Lesson Study» деп аударған Макото

Йошида әкелді


Yoshida, M (1999) ‘Beyond reform: Japan’s approach to
improvement of classroom teaching’ [Мектептегі оқытуды жетілдірудегі
жапондық тәсіл] in Stigler and Hiebert (eds) The Teaching Gap

оның ортасында бала тұрады.

Жапон мектептерінде «Lesson Study-дің» таралуы 1910-1960

жылдары Жапониядағы демократияландырумен сәйкес келді.

1970 жылдардан бастап «Lesson Study» барлық жапон мектептерінде мұғалімдердің біліктілігін арттырудың негізгі тұғыры болып есептеле бастады.

мұғалімдеріне педагогикалық білімімен қатар, өздерінің пәндік білімдерін де тереңдетуге

көмектескенін;
пәндік білімнің тереңдеуі жапондық оқушылардың, американдықтармен салыстырғанда, білім көрсеткіштерін жақсартуға ықпал еткенін (Stigler and Hiebert, 1999; TIMSS, 1999) білгеннен кейін,

«Lesson Study» әдістемесі Батыста да кеңінен таралды.

Study-мен танысады.

Екінші деңгей бағдарламасында мұғалімдер lesson Study-ді:
Тәлімгерлік үдерісінің бір

бөлімі ретінде;
Коучинг жаттығуы ретінде;
Коучинг сабақтарының әсері болғандығының дәлелін табу үшін қолданады.

Бірінші деңгей бағдарламасында мұғалімдер Lesson Study-ді
Өздері әзірлеген Мектептің даму жоспарын іске асыруда мақсатқа жету құралы ретінде қолданады.

«Lesson Study бойынша еңбек жолын жаңа бастағандарға арналған нұсқаулық’

Бұл плакат немесе екі парақтық буклет болуы мүмкін.
Мынадай мәселелерді қамту қажет:
Lesson Study дегеніміз не?
Оны не үшін жүргізеді?
Оны өткізу кезеңдері қандай?
Орындауға 20 минут беріледі.

бойынша таңдалған оқушыларға арнап оқу нәтижелерін белгілеу.
Сабақты бір

мұғалім беріп, қалғандары қадағалайды.
Сабақ үшін топ болып жауап бергендіктен, жеке мұғалімдерді сынауға жол берілмейді.
Қадағалаушылар әр деңгей бойынша бір оқушыны назарға алады.
Сабақтан кейінгі талқылау барысында оқыту емес, барлық деңгейдегі оқушылардың тиімділікпен білім алуы назарға алынады.
Сабақты жетілдіру мақсатында бірлесіп қайта жоспарлау
Жаңа сабақты басқа мұғалім жүргізіп, басқалары бақылайды

назарға алуға көмек көрсетіледі:
Үш деңгей бойынша таңдалған оқушыларға арнап

оқу нәтижелерін белгілеу;
Оқу мақсатына жету үшін үш оқушыға қалай қолдау көрсетілгенін қадағалау;
Сабақты талдаған кезде үш оқушының оқуын назарға алу.
Осылайша оқуды назарға алу мұғалімдерге оқушылардың оқуын тереңдетуді көздей отырып, өз тәжірибесін дамытуға көмектеседі.

айтқымыз келетіні туралы не ойлайсыз?
Кері байланыс мұғалімдерге өзінің өткен

сабағы туралы ойлануға көмектеседі


Бастапқы байланыс оларға алдағы сабағы туралы ойлануға көмектеседі

қою