Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Альтернативные методы оценивания метапредметных результатов

Содержание

Раньше информация, необходимая людям для принятия решений, была проста и доступна Для достижения успеха в учебе необходимо эффективно интерпретировать и использовать данные.Информация становится все более распространенной и неоднозначной. жизнь усложняетсяОбучение мышлению.Интерпретация и использование данных.Актуальный вопрос для
Методы оценивания метапредметных результатовГБОУ СОШ лицей №299 Пискунова И.В. «Лучше иногда задавать Раньше информация, необходимая людям для принятия решений, была проста и доступна Для Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их ориентации на метапредметные и Основными условиями построения урокаПриоритет индивидуальностиВариативностьОткрытостьПредполагает признание ученика основным участником образовательного процесса, самоценного Метапредметные результаты включаютосвоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).Обеспечивают овладение Разработано множество способов для описания типов мышленияПо степени развернутости решаемых задач (умозаключение, Обновленная таксономия Бенджамина Блума Таксономия - построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни Измерение  когнитивных  процессов таксономии Бенджамина Блума Умения и навыки в когнитивной области касаются знания, понимания и критического мышления. Новая  таксономия  роберта  Марцано обрабатывает всю необходимую информацию, а Роберт Марцано выделяет в когнитивной системе четыре компонента для обработки данных. Специфические когнитивные способности, способствующие критическому мышлению. Роберт Эннис Специфические когнитивные способности, способствующие критическому мышлению. Роберт Эннис Таксономия базовых навыков мышленияБарбара Пресайзен Прессайзен определила их взаимосвязь с конкретными навыками
Слайды презентации

Слайд 2 Раньше информация, необходимая людям для принятия решений,
была

Раньше информация, необходимая людям для принятия решений, была проста и доступна

проста и доступна
Для достижения успеха в учебе необходимо

эффективно
интерпретировать и использовать данные.

Информация становится все более распространенной и неоднозначной.

жизнь усложняется

Обучение мышлению.
Интерпретация и использование данных.

Актуальный вопрос для многих учителей.


Слайд 3 Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их

Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их ориентации на метапредметные

ориентации на метапредметные и личностные результаты образования. 
Процесс учения











Усвоение системы

знаний,
умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся

Процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и
социального опыта

Проектирование учителем личностно ориентированного урока


Слайд 4 Основными условиями построения урока
Приоритет индивидуальности
Вариативность
Открытость
Предполагает признание ученика основным

Основными условиями построения урокаПриоритет индивидуальностиВариативностьОткрытостьПредполагает признание ученика основным участником образовательного процесса,

участником образовательного процесса, самоценного и личностно значимого субъективного опыта.
Определённая

позицию учителя, обеспечивающую самореализацию каждого ученика в обучении.

Актуальность использования новых приёмов и
современные общеобразовательные технологии

Мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает задача, у которой нет готового способа решения.


Слайд 5 Метапредметные результаты включают
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные,

Метапредметные результаты включаютосвоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).Обеспечивают

регулятивные и коммуникативные).

Обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения

учиться.

(по А.Г. Асмолову)

Метапредметные результаты – это все важнейшие результаты образования не по отдельности, а в системе

Количественные данные

Качественные данные


Слайд 6 Разработано множество способов для описания типов мышления
По степени

Разработано множество способов для описания типов мышленияПо степени развернутости решаемых задач

развернутости решаемых задач (умозаключение, интуиция)
По характеру решаемых задач
(теоретическое, практическое)
По

содержанию решаемых задач, (предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление)

Теоретическое мышление
Практическое мышление
и др

Общие сведения

Критическое мышление — сложный мыслительный процесс, включающий в себя комплекс о навыков, общих базовых навыков и навыков их конкретизирующих и составляющих.

Цель мышления — целенаправленное использование знаний.

Базовые навыки - это навыки общего порядка, которые можно конкретизировать, наполнив их состав универсальными учебными действиями (УУД) когнитивного плана.


Слайд 7 Обновленная таксономия Бенджамина Блума
Таксономия - построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой

Обновленная таксономия Бенджамина Блума Таксономия - построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни

выделены их категории и последовательные уровни


Слайд 8 Измерение когнитивных процессов таксономии Бенджамина Блума

Измерение когнитивных процессов таксономии Бенджамина Блума

Слайд 9 Умения и навыки в когнитивной области касаются знания,

Умения и навыки в когнитивной области касаются знания, понимания и критического мышления.

понимания и критического мышления.


Слайд 11 Новая таксономия роберта Марцано
обрабатывает

Новая таксономия роберта Марцано обрабатывает всю необходимую информацию, а область знаний

всю необходимую информацию, а область знаний предоставляет необходимое содержание.
«Я

-система»

«Системы метапознания»

«Когнитивная система»

Области знаний

Когда появляется новая задача

"я-система" решает, стоит ли на нее переключиться или же следует продолжать текущую деятельность

Система "метапознания"

устанавливает цели и отслеживает то, насколько успешно они достигаются

"Когнитивная система"


Слайд 12 Роберт Марцано выделяет в когнитивной системе четыре компонента

Роберт Марцано выделяет в когнитивной системе четыре компонента для обработки данных.

для обработки данных.


Слайд 13 Специфические когнитивные способности, способствующие критическому мышлению. Роберт Эннис

Специфические когнитивные способности, способствующие критическому мышлению. Роберт Эннис

Слайд 14 Специфические когнитивные способности, способствующие критическому мышлению. Роберт Эннис

Специфические когнитивные способности, способствующие критическому мышлению. Роберт Эннис

Слайд 15 Таксономия базовых навыков мышления
Барбара Пресайзен
Прессайзен определила их

Таксономия базовых навыков мышленияБарбара Пресайзен Прессайзен определила их взаимосвязь с конкретными

взаимосвязь с конкретными навыками мышления высокого уровня.
Эти навыки в

идеологии ФГОС общего образования можно назвать универсальными учебными действиями (УУД),


Формирование навыков - достижение метапредметных образовательных результатов

  • Имя файла: alternativnye-metody-otsenivaniya-metapredmetnyh-rezultatov.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0