Презентация на тему Организация методической - работы в школе - интернате

входят дети с разными нарушениями развития:
Специфика

обучающихся с ростом количества классов-комплектов. Средняя наполняемость классов не

превышает норму: 8-9 человек. Данная ситуация создает благоприятные условия для обучения и комфортного психологического климата в классных коллективах.

ДИНАМИКА ЧИСЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ограниченными возможностями здоровья «Специальная школа-интернат VII-VIII вида» г.о. Электросталь

Московской области.

педагогов школы –интерната имеют высшее образование, из них 61%-

высшее педагогическое.
Уровень образования педагогического коллектива (%.)

Ресурсное обеспечение образовательного
процесса.

коллектив, средний возраст которого 57 лет. Не ослабевает активность

педагогов по направлению к творчеству, самообразованию.

воспитанников путем совершенствования здоровьесберегающих технологий и медико-педагогического сопровождения»
Перед методической

службой школы-интерната была поставлена цель: создание условий для развития профессиональных компетенций и мотивации педагога.

доклады, но и такие инновационные формы, как:

дискуссия,
деловая

игра,
круглый стол,
мастер – класс.

В результате:
заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов;
включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности  школы-интерната;
заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения;
создание благоприятного климата работы.

выявления и решения проблем педагогического коллектива в области методического

обеспечения образовательного процесса.
Задачи:
-осуществление проблемного анализа результатов образовательного процесса;
-рассмотрение, выработка, оценка стратегически важных предложений по развитию школы-интерната;
-организация, разработки и экспертизы концепции и программы развития школы-интерната;
-выработка и согласование подходов к организации, осуществление и оценке инновационной деятельности в школе-интернате;
Состав:
Директор, заместитель директора по УВР, УМР,
Председатели и руководители ШМО, творческих групп.

работы на учебный год.
На заседаниях МС рассматриваются вопросы:
-организации предметных

недель,
-организация творческих конкурсов среди педагогов;
-вносятся предложения по улучшению методической работы учреждения;
-инициируются инновационные процессы;
-разработка методических рекомендаций для обучающихся, педагогов, родителей.

в школе-интернате (цветовая гамма);
-чётко и организовано проходят семинары, педсоветы,

предметные недели;
-разработана визитная карточка ШМО и творческих групп;
-разработано положение о портфолио учащихся, педагога, имеющие чёткую структуру, дневник наблюдений учащихся;
-проходит апробацию подпрограмма по социальной защищённости учащихся, по духовно-нравственному воспитанию и образованию;
-работает и даёт хорошие результаты
«Модель запуска пятиклассника».

-гуманитарного цикла
-учителей надомного обучения,
- естественно-математического цикла
-классных руководителей
Творческие группы
-Арттерапии
-трудового

обучения
-духовно-нравственного обучения и воспитания

руководителя М/О
Положение о М/О и творческих группах
Должностная инструкция руководителя

МО
Анализ работы за прошлый год
Тема методической работы, ее цель, приоритетное направление, задачи на новый учебный год
План работы М/О на текущий учебный год
Банк данных учителей М/О
Банк данных УМК по предмету
Протоколы заседаний МО
Мониторинг

образовательных запросов родителей, учащихся (внедрение предмета «Физика», «Химия» в

форме факультативных занятий в классах с УО);
-обсуждение, составление, оценивание рабочих программ (положение о рабочих программах);
-осуществление своей внутренней экспертизы, а затем и выбор новых учебных пособий (УМК по ОРКСЭ);
-разработка индивидуальной программы для учащихся (в классах с лёгкой УО, действуют программы для учащихся с тяжёлой формой УО, классы «Б»);
-участие в разработке программ развития, образовательной программы подпрограмм по направлениям (Подпрограмма «Здоровье», подпрограмма «Труд и профессиональное обучение»- новое направление «Цветоводство»),

действующих до тех пор, пока не исчерпается необходимость взаимного

профессионального общения.
Созданы для взаимного творчества:
-единство интереса к какой-то проблеме;
-психологическая совместимость;
-компенсаторные возможности.
Результат деятельности:
-взаимообучение педагогов (Арттерапия);
-новый продукт (новая технология, новая учебная программа, разработка пособий) (ДНОВ).

тесно связанной с методической  темой школы, и в своей

деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю.

В результате:
возобновилось взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий, движение наставничества, ШМП.
у ряда педагогов возрос уровень мотивации к овладению информационно – коммуникационными технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность.

Работа школьных методических объединений и творческих групп

каждого, при условии всестороннего развития их способностей".
Цели: подготовить педагогов

к поиску наиболее эффективных технологий повышения качества образования в коррекционной педагогике.
Задачи:
-повышение педагогической компетенции педагогов;
-формирование потребности использовать теоретические знания в интересах ребёнка и собственного профессионального роста
Формы проведения:
-Мастер-класс;
-деловые и ролевые игры;
-тренинги.

педагогов.

положительная динамика роста количества учителей, прошедших курсовую подготовку по

разным направлениям. В 2011-12 учебном году 100% педагогических работников прошли курсовую подготовку на базе школы-интерната.

Курсовая подготовка педагогов

года №27/901-6 В школе- интернате работает педагогический консилиум (ПМПк)
Консилиум –совещание,

взаимная консультация специалистов в той или иной области знаний.
ПМПк проводится:
В соответствии с планом работы школы
По результатам обследования (психологической диагностики)
По запросу учителя
По запросу педагога-психолога
По запросу родителей
По запросу медицинского работника
Объект обсуждения на ПМПк:
Параллель классов
Отдельный класс
Группа школьников
Отдельный ученик
ПРЕДЛОГАЕТСЯ ПРОВОДИТЬ ПЛАНОВЫЕ КОНСИЛИУМЫ:
1-е классы – проблемы адаптации к ситуации школьного обучения
5-е классы - проблемы адаптации к ситуации предметного обучения
6-7-е классы – проблемы младшего подросткового возраста
9 – е классы – проблемы старшего подросткового возраста
УЧАСТНИКИ ПМПк:
Заместители директора по УМР и УВР
Педагог психолог
Школьный медицинский работник
Классные руководители, учителя – предметники
Социальный педагог

функций у детей:
-звукопроизношения;
-фонематического восприятия;
-развитие грамматического строя речи;
-развитие лексической стороны

речи;
-развитие связной устной и письменной речи.
Консультативная и просветительская работа с педагогами.

педагогов (проведение занятий, тренингов
средствами арттерапии).
Психологическое

просвещение педагогов, проведение мастер – классов, деловых игр (на педагогических советах и практических семинарах).
Индивидуальное и групповое консультирование по результатам диагностики, вопросам обучения, воспитания.

учебно-воспитательного процесса в школе в целях координирования всей работы

в соответствии с поставленными задачами.
Цель:
Совершенствовать деятельность образовательного учреждения;
-улучшить качество образования в учреждении.
Задачи:
-анализ и экспертиза оценки эффективности результатов деятельности педагогических работников;
-оказание методической помощи педагогическим работникам

учащихся;
-наблюдение

уровня воспитанности
Анализ уровня образовательной подготовки
Анализ системы работы

с педагогическими кадрами
Анализ системы взаимодействия с семьей и социумом
Анализ материально-технического и финансового обеспечения.
Разработано положение о мониторинге, где принята цветовая гамма.

2011 – 2012 уч.год.
Учитель: Антонова Елена Алексеевна

5 «А класс

на «4» и «5»


Основная деятельность
школы-интерната

государственной итоговой аттестации
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ

2009-14 учебные годы

образования муниципального образования городского округа Электросталь.
ПМПК реализует консультативно-диагностическую

и коррекционно-педагогическую деятельность в отношении детей с отклонениями в развитии от 3 до 18 лет.
Цель ПМПК - выявление детей и подростков с отклонениями в развитии, проведение комплексного диагностического обследования несовершеннолетних и разработка рекомендаций, направленных на определение специальных условий для получения ими образования и сопутствующего медицинского обслуживания.

отклонений в развитии, затрудняющих социальную адаптацию ребенка;
- комплексная диагностика

нарушений развития ребенка и его резервных возможностей и нарушений его развития;
- определение специальных условий для получения образования несовершеннолетними;
- подбор, проектирование и инициирование организации специальных условий обучения и воспитания, а также - лечения и медицинской поддержки, адекватных индивидуальным особенностям ребенка;
Направление несовершеннолетних в ПМПК осуществляется по заявлению родителей (законных представителей). Инициаторами обследования несовершеннолетнего в ПМПК могут быть специалисты образовательных учреждений, занимающихся обеспечением и защитой прав детей и подростков с отклонениями в развитии.

родителей (законных представителей). Родители (законные представители) ставятся в известность

о необходимости представления в ПМПК следующих документов:
- свидетельство о рождении ребенка (представляется);
- копии коллегиального заключения ПМПК образовательного учреждения (представляются, только если ребенок обучается или воспитывается в образовательном учреждении);
- подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей (педиатра, невропатолога, сурдолога, офтальмолога, ортопеда), наблюдающих ребенка в детской поликлинике по месту жительства. При необходимости получения дополнительной информации о ребенке ПМПК направляет запрос в детскую поликлинику по месту жительства ребенка;
- педагогическая характеристика (предъявляется только на обучающегося, воспитанника образовательного учреждения), составляемая педагогом, непосредственно работающим с ребенком, и заверяемая директором (заведующим) образовательного учреждения;
- личное дело обучающегося.
К документам прилагаются образцы письменных работ по русскому языку, математике, рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.