Презентация на тему Выбор професссии 9 класс

области»
 
 
Для того, чтобы никто не ошибался в выборе профессии,

которая больше всего подходит к его природному дарованию, государю следовало бы выделить уполномоченных людей великого ума и знания, которые открыли бы у каждого его дарование.
Хуан Уарте, испанский ученый (1575)

Пояснительная записка.

Переход на массовое профильное обучение в настоящее время обусловлен рядом причин, одной из которых является необходимость формирования у старшеклассников готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности.
Курс «Профессиональное образование в Липецке и Липецкой области» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.
 
Основной целью данного курса является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.
 
Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:
помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;
подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;
расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации способностей;

способностям и возможностям;
сформировать у школьников качества творческой, активной и

легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;
обучить планированию профессиональной карьеры.
 
В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать сущность и содержание следующих понятий:
психологические особенности личности;
самоопределение;
профессиональные интересы и склонности, способности;
классификация, типы и подтипы профессий;
профессиональная пригодность;
проектирование профессионального жизненного пути;
карьера, виды карьеры;
личный профессиональный план;
общение;
самооценка;
рынок труда.
На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
раскрывать психологические особенности своей личности;
выявлять свои способности и профессиональные интересы;
определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда;
ориентироваться в типах и подтипах профессий;
составлять личный профессиональный план;
проектировать свою профессиональную карьеру.
 
В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, плакаты, схемы, видеоматериалы .
При оценке результатов обучения по данной программе целесообразно использовать зачетную систему оценивания в объеме курса.
Зачетное оценивание предполагает выполнение учащимися в конце каждого раздела курса итоговых заданий, которые предпочтительно оформлять в папку «портфолио» с целью отслеживания индивидуальных результатов работы. Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы (мини-проекта, реферата, творческого исследования по одной из тем программы) и выставлением зачетных оценок.
 
 

предполагает использование широкого спектра методических средств, таких, как:
междисциплинарная интеграция,

содействующая становлению целостного мировоззрения;
интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинг);
обучение через опыт и сотрудничество.
 
Формы контроля
 
При оценке результатов обучения по данной программе целесообразно использовать зачетную систему оценивания в объеме курса.
Зачетное оценивание предполагает выполнение учащимися в конце каждого раздела курса итоговых заданий, которые предпочтительно оформлять в папку «портфолио» с целью отслеживания индивидуальных результатов работы.
Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы (мини-проекта, реферата, творческого исследования по одной из тем программы) и выставлением зачетных оценок.
 
ПРИНЯТЬ ВО ВНИМАНИЕ при обучении детей с ОВЗ!
- Наличие индивидуальных программ для учащихся.
- Использование маркеров для выделения важной информации.
- Использование учетных карточек для записи главных тем.
- Предоставление учащимся списка вопросов для обсуждения до изучения темы.
- Сокращенные задания, направленные на усвоение ключевых понятий.
Обучение и задания
- Использование указаний, как в устной, так и письменной форме.

учащимся инструкции к выполнению задания.
- Обеспечение аудиовизуальными техническими средствами

обучения.
Перемена видов деятельности
- Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.
- Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
- Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.
- Обеспечение помощи при передвижении.
Письменные задания
- Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.
- Обеспечение школьника с ограниченными возможностями здоровья копией конспекта других учащихся или записями учителя.
- Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.
- Разрешение использовать диктофон для записи ответов учащимися.
Организация учебного процесса
- Распределение учащихся по парам для выполнения проектов, чтобы один из учеников мог подать пример другому.
- Использование поощрений для учащихся

профессии относятся:
увлечение внешней или частной стороной профессии;
выбор «за компанию»

с друзьями;
неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.;
незнание пути получения профессии;
неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора;
перенос отношения к человеку - представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии;
отождествление школьного учебного предмета с профессией;
устарелое представление о характере труда в сфере материального производства;
неумение (без учета индивидуальных особенностей) разобраться в своих личностных качествах (склонностях, способностях, подготовленности и т.д.);
предрассудки относительно некоторых важных для общества занятий, которые иногда считаются непрестижными («дворник», «уборщица» и др.).

деятельности различных типов профессий;
• недостаток знаний о рынке труда;
• неумение адекватно

оценивать свои склонности и возможности;
• неумение соотносить свои возможности с требованиями, которые предъявляет профессия.

Основные проблемы выбора профессии

и сам должен ошибаться и учиться на своих ошибках;

советы нужно слушать, а решать и поступать по-своему.
Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все, что с ней связано.
Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.).
Произнося «Я-хочу», знайте, что вы можете и что надо в данных обстоятельствах.
Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите ее с другими жизненными целями (личностными, семейными, досуго-выми).
Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней цели.
Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно избранного пути.
Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вас вид деятельности.
Будьте ответственны в решениях: жизнь не знает черновиков.
Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению.
Осознайте трудности (внешние и внутренние) на пути к намеченным целям.
Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей.
Для приближения мечты надо много работать, читать, думать.
Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного анализа своей жизнедеятельности.

себя следующие элементы:

Тематическое планирование. (1 час в неделю, всего 34 часа)

Липецкой области».
Тема I. Введение. (1ч). Предмет и задачи курса.

Важность выбора профессии в жизни человека.
 
Тема II .Старшеклассник и профориентация.(11ч)
Липецк – город науки и высшего образования. Образовательный потенциал Липецка и Липецкой области.
География средних и высших заведений Липецка. Училища. Техникумы. ВУЗы.
Профессиональное обучение. Образование и его роль в подготовке квалифицированных кадров для хозяйства.
Возможности для профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных учреждений на современном этапе.
Принципы выбора профессии. Пути получения профессионального образования. Рейтинг специальностей.
Мир профессий: Что нужно знать о рынке труда современному подростку. Рынок труда Липецкой области и занятость населения.
Профессии в моей семье. Профессии родителей. Образовательный уровень моих родственников. Трудовые династии. (Защита творческих проектов).
Ошибки в выборе профессии. Плюсы и минусы профессий. Знакомство с правилами грамотности выбора профессии. Осознание привлекательных и непривлекательных сторон любой профессии.
Способности и профессиональная пригодность. Ознакомление с понятиями «способность» и «профессиональная пригодность». Секреты успеха профессиональной деятельности.
Профессия и здоровье. Способности и профессиональная пригодность. Медицинские противопоказания. Здоровье как фактор успешной профессиональной карьеры. ( Анкетирование» Мое здоровье»).
Как получить хорошую работу в новых экономических условиях в Липецке и Липецкой области. Основные правила и требования при приеме на работу. Трудоустройство. Работодатель и соискатель работы.
Личный профессиональный план. Обучение правилам составление личного профессионального плана. Соотношение требований профессий с личными способностями. Помощь в проектировании своего профессионального маршрута. ( Практикум).
 
 
 
 

Липецкой области».
 
Тема I. Введение (1ч)
Тема 1.1. Введение. Предмет и

задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека.
 
Тема II. Человек и профессия. (11 ч)
Тема 2.1. Липецк – город науки и высшего образования. Образовательный потенциал Липецка и Липецкой области.
Тема 2.2. География средних и высших заведений Липецка. Училища. Техникумы. ВУЗы.
Тема 2.3. Профессиональное обучение. Образование и его роль в подготовке квалифицированных кадров для хозяйства.
Тема 2.4. Возможности для профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных учреждений на современном этапе.
Тема 2.5. Мир профессий: Что нужно знать о рынке труда современному подростку. Рынок труда Липецкой области и занятость населения.
Тема 2.6. Профессии в моей семье. Профессии родителей. Образовательный уровень моих родственников. Трудовые династии.
Тема 2.7. Ошибки в выборе профессии. Плюсы и минусы профессий. Знакомство с правилами грамотности выбора профессии.
Тема 2.8. Способности и профессиональная пригодность. Ознакомление с понятиями «способность» и «профессиональная пригодность». Секреты успеха профессиональной деятельности.
Тема 2.9. Профессия и здоровье. Способности и профессиональная пригодность. Медицинские противопоказания.
Тема 2.10. Как получить хорошую работу в новых экономических условиях. Основные правила и требования при приеме на работу. Трудоустройство. Работодатель и соискатель работы.
Тема 2.11. Личный профессиональный план. Обучение правилам. Составление личного профессионального плана.
 

Какой я? Образ «Я» и самооценка. Успех и уровень

притязаний. « Я « в ситуации выбора. ( Практикум).
Характер и самооценка. Виды характера. Типы темперамента. Профессиональное самоопределение молодежи Липецкой области. Жизненные интересы и пути их реализации.
Общение. Способность различных людей к общению. Деловое общение. Основные признаки делового общения. Учимся строить деловые отношения. Составление резюме. ( Практикум).
Конфликты. Виды конфликтов. Поведение в конфликте. Способы разрешения конфликтов. Трудовые споры. (Решение ситуативных заданий).
 
Успех и уровень притязаний. Творческая работа» Упех-разный у всех». (Защита презентаций учащихся.)
Познавательные процессы и способности личности.
Профессионально качества. Коммуникативныеспособности. Организаторские способности. Круг чтения. И.Шмелев «Пряник». «Письмо без штемпеля». 
Тема IV. Психологическая классификация профессий. (10 ч)
Профессия. Специальность. Квалификация. Этапы профессионального самоопределения. Рейтинг привлекательности профессий в Липецке и Липецкой области. Престижность профессий. Пирамида планов и желаний. (Семинар).
Характеристика труда. Характер, процесс и условия труда. Условия труда различных профессий. Плюсы и минусы профессий.
Типы профессий. Матрица выбора профессий в Липецке и Липецкой области. Выявление профессиональных предпочтений учащихся. ( Защита проектов учащихся).
«Скорая помощь» в выборе профессии. Профильные классы. Знакомство с центром занятости в городе Липецке.
«Человек - техника» (слесарь, техник, инженер). Знакомство учащихся с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования города Липецка и Липецкой области. (Экскурсия.)
«Человек - знаковая система» (программист, переводчик). Знакомство учащихся с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования города Липецка и Липецкой области. (Экскурсия.)
«Человек – природа» (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог). Знакомство учащихся с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования города Липецка и Липецкой области. (Экскурсия.)
«Человек – художественный образ» (художник, артист, композитор.) Знакомство учащихся с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования города Липецка и Липецкой области. (Экскурсия.)
Старт в профессиии. Ситуация на рынке труда по Липецку. Навыки в использовании информации о выборе профессий для обучения. Востребовательные специальности по городу. Упражнения на определение типа своей будущей профессии. (Практикум)
Обобщение. Самостоятельное построение личного профессионального плана. Тренинг «Диалоги о профессиях» (по городу и области).
 
Тема V. Профессиональное самоопределение.(5ч)
Склонности и интересы в профессиональном выборе. Определение «интересы», «склонности». Анкетирование.
Возможности личности в профессиональной деятельности. Специальные способности. Профпригодность. Виды и сущность профпригодности.
Потребности рынка труда в кадрах. Рынок труда. Работник. Работодатель. Навыки самопрезентации. Интервью. Правила поведения на собеседовании. (Работа с источниками).
Выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу-могу-надо». Соотношение своих желаний со своими специальными способностями и требованиями рынка труда. Помощь учащимся в оценке сделанного выбора. Анкетирование.
«Из первых рук». Экскурсия на предприятие встреча с профессионалами. (Экскурсия на НЛМК).
Обобщающее повторение по курсу: «Профессиональное образование в Липецке и Липецкой области». Тестирование.
 

я? Какой я? Образ «Я» и самооценка. Успех и

уровень притязаний.
Тема 3.2. Характер и самооценка. Виды характера. Типы темперамента. Профессиональное самоопределение.
Тема 3.3. Общение. Способность различных людей к общению. Деловое общение. Основные признаки делового общения.
Тема 3.4. Конфликты. Виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.
Тема 3.5. Потребности. Виды потребностей. Смысл и цель жизни человека. Мотив и мотивация.
Тема 3.6. Познавательные процессы и способности личности. Память. Внимание. Мышление. Интеллект. Способность.
 
Тема IV. Мир профессий. (10 ч)
Тема 4.1. Профессия. Специальность. Квалификация. Этапы профессионального самоопределения.
Тема 4.2. Характеристика труда. Характер, процесс и условия труда. Условия труда различных профессий.
Тема 4.3. Типы профессий. Матрица выбора профессий. Выявление профессиональных предпочтений учащихся.
Тема 4.4. «Скорая помощь» в выборе профессии. Профильные классы.
Тема 4.5. Характеристика профессий. Тип профессий. Условия труда и особенности.
Тема 4.6. «Человек - техника» (слесарь, техник, инженер).
Тема 4.7. «Человек - знаковая система» (программист, переводчик).
Тема 4.8. «Человек – природа» (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог)
Тема 4.9. «Человек – художественный образ» (художник, артист, композитор)
Тема 4.10. Практическая работа. Упражнения на определение типа своей будущей профессии.
Тема 4.11. Обобщение. Самостоятельное построение личного профессионального плана.
 
Тема V. Профессиональное самоопределение.(5ч.)
Тема 5.1. Склонности и интересы в профессиональном выборе. Определение «интересы», «склонности».
Тема 5.2. Возможности личности в профессиональной деятельности. Специальные способности. Профпригодность. Виды и сущность профпригодности
Тема 5.3. Потребности рынка труда в кадрах. Рынок труда. Работник, Работодатель.
Тема 5.4. Выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу-могу-надо». Соотношение своих желаний со своими специальными способностями и требованиями рынка труда. Помощь учащимся в оценке сделанного выбора.
Тема 5.5. «Из первых рук». Экскурсия на предприятие встреча с профессионалами.