Презентация на тему Формирование ууд на разных этапах урока

этапе
Оргмомент

1) Регулятивные - волевая саморегуляция;
2) Личностные: - смыслообразование

(Я должен посмотреть…)
3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества
с преподавателем и со сверстниками.

ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ДОБАВКА(Л)

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВХОЖДЕНИЕ В УРОК(Л.,Р.)

(Л.,К., П):
Озорные буквы в

пословицах

Загадки

этапе – объявление темы урока, сообщение целей и задач,

планирование и мотивация учебной деятельности

1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
2) Логические: - анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:- целеполагание, планирование, контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
4) Коммуникативные

П)
ДОМЫСЛИВАНИЕ (Логические, П)
(повторим, изучим, узнаем,

проверим)

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ (К., П)

ГРУППИРОВКА (анализ, синтез, П)

НЕОБЪЯВЛЕННАЯ ТЕМА(Р., П.)

(Р., П., К.)

теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

1) Регулятивные:
- целеполагание ,

как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее эффективных способов решения задач.
4) Коммуникативные

знания

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ (П.)
МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ХОРОШО – ПЛОХО (Р., П)

Выполнение упражнений, решение задач. Коррекция знаний и способов действий

1)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
построение логической цепи рассуждения
3) Регулятивные: - прогнозирование

ОПОРА» - ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
(П.- поиск и выделение необходимой информации)


КРОССВОРДЫ

(Р. – прогнозирование, П)

Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
- поиск и выделение необходимой

информации
- смысловое чтение
построение логической цепи рассуждения
3) Регулятивные – саморегуляция, целеполагание, планирование, коррекция, контроль, инициативность и самостоятельность

ЗАДАЧ (П)
РЕСТАВРАТОР (Р.,П.,К.)
РАБОТА С ИЛЛЮСТРАТИВНЫМ МАТЕРИАЛОМ
РАБОТА В ГРУППАХ (Р.,П.,К.)
(Р.,П.,К)

усвоенных ЗУН и УДД

1) Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
2) Познавательные:
-

поиск и выделение необходимой информации
смысловое чтение
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов деятельности
построение логической цепи рассуждения
3) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

что ещё подлежит усвоению.,П- умение структурировать знания)
понятие

умение структурировать знания
ПЛЮС – МИНУС (П- построение логической цепи

рассуждения )

МОЗГОВОЙ ШТУРМ (П., К.,Р)

ТЕСТЫ (П.,Р.)

контроль (самоконтроль) и коррекция в форме сравнения способа действия

и его результата с заданным эталоном.
2) Познавательные:
- умение осознанно и произвольно строить высказывания.
3) Коммуникативные

ТЕСТЫ
Виды тестов: диагностический; итоговый; тест-ранжирование, тест с развёрнутым ответом и др.

ТОНКИЙ ВОПРОС
Р
К
П

Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов

деятельности
2) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
осознание того, что уже усвоено и что
ещё подлежит усвоению
3) Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли
- оценивание качества своей и общей
учебной деятельности

НА ВОПРОС
ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ
ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»
Комфортно

Уверен в своих силах
Хорошо
Плохо
Крайне скверно