Презентация на тему к докладу на тему Обеспечение развития личности аномального ребёнка

признакам (способностям, интересам и т.д.) на стабильные группы, в

которых и содержание образования, и методы обучения, и организационные формы различаются.

создаются группы учащихся по каким-либо признакам, чаще — по

сложности и темпу усвоения учебного материала.

которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности

здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными.

каждого ученика.
Обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником с учётом

его индивидуальных психофизических особенностей.

организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои

учебные возможности.
2.Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей.
3.В структуре уровневой дифференциации выделяют несколько уровней обученности.

ВЫПУСКНИКОВ ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ ПРОДОЛЖАЮТ ОБУЧЕНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ

И В КОЛЛЕДЖАХ Г. МОСКВЫ.

на предприятиях сельскохозяйственного назначения.
Учащиеся могут применить полученные знания и

трудовые навыки на своих дачных участках.

СКОШ №359 выражаем искреннюю благодарность администрации и всему педагогическому

коллективу школы №359 за предоставленную нашим детям возможность продолжить обучение в 10 классе родной школы, где сложился очень благоприятный микроклимат, великолепные межличностные отношения.
Мы считаем, что подобный опыт очень важен и необходим для наших детей, которые испытывают значительные трудности в самостоятельной жизни.