Презентация на тему по самопознанию на тему Психолого-педагогические основы программы нравственно-духовного образования Самопознание

о духовном образовании
2. Принципы реализации программы духовно-нравствеңного образования

«Самопознание»
3.Обучение через сознание
4.Условия преподавания дисциплины «Самопознание»

ПЛАН

(ок. 540 —  470 до н.э.)

Классики о духовном образовании

Платон
(ок. 427-347 до н.э.)

Сократ (469 - 399 г. до н. э.)

«Это найдено еще с древнейших времен: для тела – гимнастическое воспитание, а для души - мусическое.»
«Тело следует обучать гимнастическому искусству, а душу - для развития ее добродетели - мусическому. При этом мусическое будет предшествовать гимнастическому».

"Кто знает себя, тот знает, что для него полезно, и ясно понимает, что он может и чего он не может".

«Не поддавайся привычкам и не верь зрению, которое не умеет смотреть, слуху, который не отличает шум от звука, и молве. Нет, мыслью рассуди спорные рассуждения, о которых говорят».

(1533 – 1592) г
Классики о духовном

образовании

Ян Амос Коменский
(1592-1670)

Жан-Жак Руссо
(1712-1778)

«Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, которую растят в уважении к чести и свободе.»

  « Учителями должны быть люди честные, деятельные и трудолюбивые; не только для вида, но и на самом деле они должны быть живыми образцами добродетелей... Ничто притворное не может быть продолжительным. »

«Высокоразвитый человек обладает внутренней цельностью и гармонией. В нем заложены качества честного гражданина и патриота своего отечества. При этом он напрочь лишен эгоизма и чрезмерного честолюбия.»

должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».
Ушинский

Константин Дмитриевич
(1824 — 1870)

Классики о духовном образовании

Ыбрай Алтынсарин
(1841-1889)

Шакарим Кудайбердиев
(1858-1931г)

«Основой для хорошей жизни должны послужить: честный труд; совестливый разум;
искреннее сердце.»

«... Стараюсь всеми силами, чтобы подействовать еще на их (учеников) нравственность, чтобы они впоследствии не были взяточниками. … я иногда …рассказываю, что знаю, из духовной истории, прибавляя к тому и другие полезные, удобопонятные рассказы...»

на широте взглядов, эрудиции, культуре, общем развитии личности.
НРАВСТВЕННОСТЬ -

внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.

ГУМАННОСТЬ - одна из важнейших общечеловеческих норм нравственности.

Нравственно-духовное образование имеет своей целью становление человека совершенного характера, основанного на общечеловеческих ценностях и живущего в единстве мысли, слова и дела.

взаимодействия
Принцип национального наследия
Принцип природосообразности

сознание
Адекватное
восприятие
мира
З. Фрейд впервые структурировал
сознание, выделив область бессознательного
К.Г. Юнг

расширил понимание
бессознательного, выделив помимо низших,
высшие уровни сознания (сверхсознание)

творческого самораскрытия, условий для самоисследования, развития интуитивного постижения себя

и мира

Использование только позитивных и гумаңных методов в процессе нравствеңно-духовного образования

Интеграция нравствеңно-духовного образования в целостный педагогический процесс школы

1991 г., с. 501.
2. Пискунов А. И. Хрестоматия

по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвещение, 1981. - С. 69-70
3. Кратохвил М.В. Жизнь Яна Амоса Коменского. – М., Просвещение, 1991.  
4. http://lifeinbooks.net/chto-pochitat/emil-ili-o-vospitanii-zhan-zhak-russo/
5. http://fb.ru/article/245754/mishel-de-monten-filosof-epohi-vozrojdeniya-biografiya-trudyi
6. Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1983
7. Руководство для учителя. Общечеловеческие ценности на уроке. – Алматы, ННПООЦ «Бөбек», 2014