Слайд 2
Сенсорное развитие детей раннего возраста средствами
дидактических игр
в рамках реализации проекта
«Мы познаём мир»
Игра — это
огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Сухомлинский В. А
Слайд 3
Паспорт проекта
Тип проекта: познавательный, исследовательский, творческий;
По количеству участников:
групповой;
Длительность: долгосрочный ( с сентября 2013 г. по май
2014г.);
По характеру контактов: в контакте с семьей;
Форма представления: презентация.
Слайд 4
Актуальность личного вклада
в развитие образования
Процесс
восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт
прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для социальной адаптации в детском коллективе;
Успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов;
Дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей;
Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей;
Педагогами и психологами установлено, что усвоение сенсорных эталонов цвета включено в общую систему образования и воспитания в детском саду.
Слайд 5
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Курсы повышения
квалификации;
Программа по саморазвитию;
Конкурсы;
Выступления на педсоветах;
Выступления на родительских собраниях;
Собственный сайт
http://nsportal.ru/tatyana-bobkova
Публикации в интернете.
Слайд 6
Ведущая педагогическая идея
Создание
благоприятных условий сенсорного воспитания детей раннего возраста в тесном
сотрудничестве с семьёй в образовательном пространстве ДОУ способствует развитию сенсорных способностей, усвоению сенсорных эталонов и познанию целостной картины окружающего мира.
Слайд 7
Цель:
Создание условий для организации работы, направленной на
повышение уровня сенсорного развития детей раннего возраста
Задачи:
Создать спокойную игровую
среду для организации игр по сенсорному развитию детей;
Разработать методическое сопровождение к организации игр по сенсорному воспитанию детей раннего возраста;
Приобщить родителей к организации игр, в семье и в детском саду.
Слайд 8
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Слайд 9
Отбор оптимальных условий, методов и форм для сенсорного
воспитания детей раннего возраста в образовательном пространстве
Нетрадиционное рисование
(окрашеный рис)
Конструирование
Лепка
«Я сам»
Слайд 10
Отбор оптимальных условий, методов и форм для сенсорного
воспитания детей раннего возраста в образовательном пространстве
Мозаика
Вкладыши
Досуг
Развлечение
Слайд 11
Отбор оптимальных условий, методов и форм для сенсорного
воспитания детей раннего возраста в образовательном пространстве
Самостоятельная деятельность детей
Слайд 12
Создание атмосферы заинтересованности субъектов образовательного процесса в создании
условий сенсорного развития детей
Мотивационные игрушки
Картотека консультаций
и дидактических игр
Родительское
собрание
с использованием ИКТ
Слайд 13
Создание атмосферы заинтересованности субъектов образовательного процесса в создании
условий сенсорного развития детей
Мастер – класс
с родителями
Совместные игры
детей и родителей
Слайд 14
Оснащение развивающей
предметно пространственной
среды сенсорного развития детей
ИКТ
Мини
– центр «Жилая комната»
Центр книги
Центр искусства
Слайд 15
Оснащение развивающей
предметно пространственной
среды сенсорного развития детей
Дидактические
игры и игрушки
Слайд 16
Оснащение развивающей
предметно пространственной
среды сенсорного развития детей
Продукты
деятельности
Слайд 17
Творческие работы детей
Лепка- «Зернышки для цыплят»
Пластилинография
Нетрадиционное рисование
(окрашенный рис)
Нетрадиционное рисование ладошками
Слайд 18
Диапазон личного вклада
в развитие образования
Диапазон –
данный проект направлен на повышение уровня сенсорного развития детей
и компетентности родителей по данной проблеме
Новизна – использование информационно – коммуникативных технологий, бытовых предметов, а так же пособия сделанные своими руками способствуют повышению качества, доступности и эффективности образования.
Трудоемкость – разработка этапов проекта с определением направления, по которому будет осуществляться образовательная деятельность, возможность коррекции деятельности в плане ее улучшения и обобщение передового семейного опыта развития детей
Слайд 19
Транслируемость практических достижений
Адресная направленность –
опыт доступен педагогу
с любым опытом работы и может быть совместим с
любыми образовательными технологиями
РМО
Семинар – практикум для педагогов ДОУ
Социальные сети
Слайд 20
Результативность педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Начало 2013-2014 учебного
года
Конец 2013-2014 учебного года.
Слайд 21
Выводы:
У детей появился интерес к сенсорно – игровой
деятельности
Расширились представления у детей о сенсорных эталонах в соответствии
с возрастом
Обогатилась РППС
Повысилась компетентность родителей по сенсорному развитию детей
Слайд 22
Литература
1.Волосова Е.Б., Павлова Л.Н., Пилюгина Э.Г. Раннее детство:
познавательное развитие. /Методическое пособие./ М.: Мозайка-Синтез, Творческий центр «Сфера»,
2003г.
2.Демина Е.С., Казюк Н.В. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ. / Учебно-методическое пособие. / М.: Творческий центр «Сфера», 2006г.
3.Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. / Учебно-методическое пособие./ М.
4.Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. / Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет./ М.: Мозайка-Синтез, 2003г.
5.Пилюгина Э.Г., Година Г.Н. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. / Книга для воспитателя детского сада. / М.
6.Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте./Под ред.А.В.Запорожца и М.И.Лисиной –М.:Просвещение,1966г.
7.Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н. Мещерякова С.Ю. Первые Шаги. / Программа воспитания и развития детей раннего возраста. / М.: Мозайка-Синтез, 2007г.
8.Теплюк С.Н. Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. /Программа и методические рекомендации. /М.: Мозайка-Синтез, 2007г.
9.Теплюк С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трёх лет./М.: Мозайка-Синтез, 2010г.
