Презентация на тему Проблема языкового образования в современном мире

как преодоление 3 барьеров: психологического, культурного и языкового.

тонкое дело. Это сложный психологический процесс перехода в чужой

и чуждый мир другого менталитета других представлений и понятий.

Это нежелание меняться, страх перед неудачей, перед неизвестным». Вот

этот барьер страха перед неудачей, перед ошибкой в чужих языках – очень важный психологический фактор, который осложняет работу учителей иностранных языков и мешают общению.

и учеником в следующих аспектах:
 
Важно осознать и разрешить конфликт

между учителем и учеником, вызванный резким переломом уклада, образа жизни, системы ценностей и других компонентов.
Коренным образом поменять отношение между учителем и учеником, помочь учителю научиться любить и жалеть ученика. В подтверждении этому существует очень простая и краткая формулировка методики преподавании любого предмета, в том числе и иностранному языку – это две любви: любовь к своему предмету и к ученику. Научиться уважать ученика, видеть в нем личность, помнить, что изучение иностранного языка психологически чрезвычайно трудный процесс, требующих переход из своего родного, привычного мира в чужой и страшный мир, отраженный чужим и страшным языком.
Не гасить факел, т.е. интерес ребенка чрезмерной строгостью. Очень плохо не научить своих учеников своему предмету, но гораздо хуже внушить им отвращение к нему. Тогда их уже никто не научит. Очень важно научиться строить отношения с учащимися на принципах взаимного уважения.

для учителей, и для учеников, потому что он опаснее

и неприятнее языкового барьера по двум главным причинам:
Культурный барьер не виден.
Культурные ошибки воспринимаются гораздо болезненнее и агрессивнее, чем языковые.

множества факторов:
Условия общения
Культура общения
Правила этикета
Знания невербальных форм общения
Наличие глубоких

фоновых знаний

необходимо знать:
Когда сказать то или иное предложение или фразу
Как

данное значение, предмет ил и понятие живет в реальности мира изучаемого языка.

Многие трудности его преодоления ясны с самого начала:
Различия в

фонетике
Разнобой между реальным произношением
Разница в грамматическом строе языка
Отсутствие грамматического рода в английском языке и, например, отсутствие артикля в русском языке

Например на английский язык – house. Однако русское слово

ДОМ имеет более широкое значение чем слово house.

a headache and stayed upstairs.

Язык других стран отражает и другие понятия, во многом

другой мир.
Итак, главное условие овладения иностранным языком как средством общения – это соизучения языка и культуры. Без фоновых знаний о мире изучаемого языка нельзя ими активно пользоваться. Особенно важная инновация в преподавании иностранного языка формулируется следующим образом: cоизучение иностранного языка и мира с родным языком и с миром учащегося.

принцип основан на простом факте: нашим партнерам по межкультурному

общению нужно от нас не только знание их мира, но и в большей степени знание нашего мира. Иными словами, иностранцы будут общаться с нами не только чтобы узнать от нас о своем мире, но и чтобы получить информацию от нас о нашем мире.
2 принцип – основан на соизучении иностранного языка и культуры народа, пользующегося этим языком как средством общения. Этот принцип был интенсивно внедрен в учебный процесс. Однако полноценное и эффективное общение реализуется полностью только при условии знания родного мира.

преподавания и изучения иностранных языков в современную эпоху.
Итак,

важнейшая задача преподавания иностранных языков – это воспитание патриота и гражданина своей страны.

языками можно предложить следующее:
Практически невозможно выучить иностранный язык в

совершенстве. Но научиться выражать свои мысли и общаться могут абсолютно все. Абсолютно неспособных к языкам нет.
Известная метафора « Преподавать любой предмет – это зажигать факел» может быть трансформирована следующим образом « Не гасите факелы! Иначе сосуд никогда никто не заполнит»
Главное в преподавании иностранного языка – две любви: любовь к предмету и любовь к детям.
Два главных принципов – необходимое условие обучения иностранному языку с целью реального международного общения