Презентация на тему Формирование коммуникативных УУД на уроках литературного чтения в условиях реализации ФГОС

психолого-педагогической
литературы ведущих
психологов и педагогов
по данной теме

(А.А.Леонтьева, Л.С.Выготского, А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина, А.С.Асмолова

Выступление на заседаниях ШМК, семинарах школы
Распространение опыта в педагогических Интернет-сообществах
Повышение квалификации
Участие в педагогических интернет-конкурсах

Анализ материалов учебников по литературному чтению УМК «Перспектива», разработка Рабочих программ, конспектов уроков, сценариев внеклассных мероприятий по математике, создание презентаций

уровень развития
коммуникативных УУД
Актуальность данной темы обусловлена потребностью общества

и системы образования в формировании коммуникативных УУД учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с младшего школьного возраста, что является требованием ФГОС.

П
Р
О
Т
И
В
О
Р
Е
Ч
И
Я

Требования ФГОС

Возрастные особенности
младших школьников

Создание необходимых условий, когда дети учатся слушать друг друга, умеют адекватно оценивать свой ответ, хотят узнавать новое

Низкий уровень мотивации учения

коммуникативные умения – главнейший показатель готовности ребёнка к взаимодействию

с окружающими людьми. Они позволяют детям справиться с неблагоприятной ситуацией, способствуют преодолению робости, смущения, влияют на формирование доброжелательных отношений с окружающими, обеспечивают успешность совместной деятельности»

«Чтобы полноценно общаться, человек должен в принципе располагать целым рядом умений. Он должен, во-первых, уметь быстро и правильно ориентироваться в условиях общения, во-вторых, уметь правильно спланировать свою речь, правильно выбрать содержание акта общения, в- третьих, найти адекватные средства для передачи этого содержания, в-четвертых, уметь обеспечить обратную связь. Если какое-либо из звеньев акта общения будет нарушено, то говорящему не удастся добиться ожидаемых результатов общения — оно будет неэффективным»

А.В. Запорожец

Д.Б. Эльконин

А.А.Леонтьев

Возникая как средство общения,
слово становится средством обобщения
и становления индивидуального сознания
Л.С. Выготский

коммуникативных УУД на уроках литературного чтения
Задачи:

Изучить психолого-педагогическую литературу

по проблемам формирования коммуникативных УУД у младших школьников
 Отобрать и систематизировать диагностический материал для оценки уровня сформированности коммуникативных УУД на разных этапах обучения в начальной школе
Осуществить качественный анализ подходов к формированию коммуникативных УУД, реализуемых в УМК «Перспектива»
Систематизировать упражнения, направленные на формирование и развитие коммуникативных УУД у учащихся 1-4 классов на уроках литературного чтения
Оценить эффективность применяемой системы упражнений по формированию коммуникативных УУД младших школьников

у младших школьников,
дает педагогу дополнительные возможности для развития

коммуникативных УУД на уроках литературного чтения

УУД
Коммуникация
как
кооперация
Коммуникация
как
интеракция
Коммуникация
как
интериоризация
Игровые технологии
Технология уровневой дифференциации
Проектная деятельность

диалогов
«Обсуди с другом»
«Добраться до смысла»
КООПЕРАЦИЯ
проекты

степень его новизны
интеракция
Создание ситуаций общения
со сверстниками

Речевой этикет

ситуации
Предложение-конструктор
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Игры с

буквами и словами

Виртуальная выставка
Реклама книги
Проекты

кооперация
Коммуникация как интеракция
Коммуникация как
интериоризация

ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2009
Коммуникативно-деятельностный подход на

уроках литературного чтения в начальной школе/ Л.Д. Мали// Начальная школа плюс до и после. – 2012. – № 8. – С. 76-80.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2ч./ под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009
Планирование урока с целью формирования у обучающихся коммуникативных учебных действий/ О.В. Запятая// Управление начальной школой № 5/2012
Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся/ И.В. Кухтинская// Начальная школа плюс до и после. – 2012. – № 2. – С. 13-15.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников/ О.В.Колесова, Е.В.Ганина, М.Ю.Косых// Нижегородское образование № 3/2013
Развитие коммуникативных компетентностей учащихся/ И.Н.Агафонова// Управление начальной школой № 2/2009
Развитие коммуникативных умений младших школьников [Электронный ресурс] /http://ext.spb.ru/ Режим доступа: http://ext.spb.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
Язык, речь, речевая деятельность / А.А.Леонтьев.- - М.:. Просвещение, 2005. - 214 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М. : Просвещение, 2010