Слайд 2
Условия для реабилитации детей с кохлерным имплантом
Кохлеарный имплант
должен хорошо работать
КИ должен быть правильно настроен
Ребёнок должен постоянно
носить КИ
Необходимы адекватные условия для реабилитации:
Речевая среда
Систематические занятия с сурдопедагогом, логопедом
Активное участие родителей в процессе реабилитации
Слайд 3
Кохлеарный имплант
Ребенок должен носить КИ
постоянно, чтобы
иметь возможность все время слышать звуки и речь. Это
является важнейшим условием для развития понимания речи окружающих и собственной речи.
Слайд 4
Содержание слухоречевой реабилитации
Точная настройка речевого процессора КИ
Развитие слухового
восприятия речи и окружающих звуков с КИ сурдопедагогами
Развитие слухового
восприятия речи и окружающих звуков с КИ родителями
Развитие/коррекция нарушений произношения и голоса
Развитие языковой компетенции
Развитие мышления, внимания, памяти
Психологическая помощь ребёнку
Слайд 5
Особенности развития детей после кохлеарной имплантации
Искажение звуковых и
речевых сигналов, связанных с особенностями их преобразования КИ по
сравнению с нормально работающей улиткой
У ребенка появляется потенциальная возможность развития слуха и речи не только (и не столько) время занятий, но и в течение всего дня при естественных ситуациях общения
Моноуральное восприятия звуков
Повреждение части волокон слухового нерва и слуховых центров мозга у многих пациентов
Слайд 6
Важно знать:
Дети с КИ плохо воспринимают речь, если
говорящий находится сзади или с противоположной стороны от импланта.
Дети
с КИ плохо локализуют звук.
После включения КИ при правильной работе в течение 6-18 месяцев у детей развивается умение слушать, как бы имея 1ст. тугоухости, при этом развитие понимания речи и собственной речи у них такие, как у глухих.
Слайд 7
Важно знать:
В этот период у детей проявляются сильные
нарушения слухового внимания и памяти (они напоминают детей с
сенсорной алалией - слышат слово, повторяют его, но не понимают его значения).
Проблемы памяти и внимания сохраняются 2 – 3года.
Если у ребенка есть сопутствующие заболевания, то эти нарушения сохраняются еще дольше .
С помощью КИ дети воспринимают музыку, особенно хорошо – ритм, хуже мелодию.
Шум мешает детям с КИ узнавать речь.
Слайд 8
Оптимальные условия для развития восприятия речи у детей
с КИ
Ребенок должен постоянно носить КИ, и процессор КИ
должен быть хорошо настроен
Во время занятий следует исключить шумы. Заниматься лучше в помещении, где низкий уровень отражения звуков от стен и потолка (есть занавески, ковры, мебель)
При общении с ребенком лучше находиться рядом с ним со стороны импланта на расстоянии до 1 м или перед ним
Прежде чем говорить с ребенком, надо привлечь его внимание к себе.
При общении с ребенком лучше говорить простыми короткими фразами, выделяя голосом ключевые слова фразы.
Говорить с ребенком надо чуть медленнее, напевно, отчетливо произнося слова, НО СЛИТНО.
Слайд 9
Оптимальные условия для развития восприятия речи у детей
с КИ
Ребенок лучше запоминает и понимает речь, если
слова и
фразы повторяются.
Надо выделять голосом наиболее тихие части слов, предлоги, окончания, безударные слоги.
Следует постоянно привлекать внимание ребенка к окружающим звукам и речи, повторить услышанный звук с ребенком (произвести с ним действие). Это особенно важно в первый год после имплантации. Если ребенок услышал звук, надо научить его искать источник звука. Он может это сделать, только если звук повторяется или долгий. Важно учить соотносить звук с производящим этот звук предметом или действием (стук в дверь, журчание воды в раковине) - объяснить значение звука.
Следует учить ребенка узнавать отдельные звуки речи. Умение различать акустически сходные звуки речи используется для контроля правильности настройки процессора КИ.
