Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему по теме: Работа с одарёнными детьми.

Содержание

2. Давно замечено, что талантливые являются всюду и
3. Понятие «одаренность» Одаренность представляет
4. Понятие «одаренный ребенок»
5. Типы одаренности
6. Уровни одаренности
7. Этапы работы с одаренными детьми
8. Признаки одаренности:
9. Личностно ориентированный подход к обучению
10. Развитие психологии лидера Важно,
11. проблемные;поисковые;эвристические;исследовательские;проектные.Методы работы
12. 1. Технология проблемного обучения;2. Методика обучения в малых группах;3. Технология проектного обучения.Технологии работы
13. Кружки;Малые академии наук;Школьные научные общества;Конкурсы;Интеллектуальные марафоны;Олимпиады.Формы и методы внеурочной работы
14. Направления работы с одаренными детьмиОбеспечение массовости и
15. Алгоритм решения проблемной задачи (этапы): 1) осознание
16. Методика обучения в малых группах
17. В основе системы проектного обучения лежит творческое
18. Скачать презентацию
19. Похожие презентации

Давно замечено, что талантливые являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития. Г.В. Плеханов

Главная
Разное
Презентация по теме: Работа с одарёнными детьми.

Некоторые методические приемы работы с одаренными детьмиПодготовила учитель математики: Александрова Г.Н

Давно замечено, что талантливые являются всюду и всегда, где и когда существуют

Понятие «одаренность» Одаренность представляет собой сложное психическое образование, в

Понятие «одаренный ребенок» Одаренный ребенок – ребенок,

Личностно ориентированный подход к обучению Талантливые дети

Развитие психологии лидера Важно, чтобы ребенок не стеснялся показывать

проблемные;поисковые;эвристические;исследовательские;проектные.Методы работы

1. Технология проблемного обучения;2. Методика обучения в малых группах;3. Технология проектного обучения.Технологии работы

Кружки;Малые академии наук;Школьные научные общества;Конкурсы;Интеллектуальные марафоны;Олимпиады.Формы и методы внеурочной работы

Направления работы с одаренными детьмиОбеспечение массовости и непрерывности участия детей в олимпиадном

Алгоритм решения проблемной задачи (этапы): 1) осознание проблемы, выявление противоречия, заложенного в

В основе системы проектного обучения лежит творческое усвоение школьниками знаний в процессе

Слайды презентации

Слайд 2 Давно замечено, что талантливые являются всюду и всегда,

Давно замечено, что талантливые являются всюду и всегда, где и когда

где и когда существуют условия, благоприятные для их развития.
Г.В.

Плеханов

Слайд 3 Понятие «одаренность»
Одаренность представляет собой

Понятие «одаренность» Одаренность представляет собой сложное психическое образование, в котором

сложное психическое образование, в котором переплетены познавательные, эмоциональные, волевые,

мотивационные, психофизиологические и другие свойства психики, потенциальные задатки и особые способности, развитие или угасание которых обусловлено факторами личностного, социального и педагогического характера.

Слайд 4 Понятие «одаренный ребенок»
Одаренный

Понятие «одаренный ребенок» Одаренный ребенок – ребенок, обладающий выдающимся

ребенок – ребенок, обладающий выдающимся интеллектом и нестандартным мышлением,

индивидуальными задатками и способностями и их сочетанием, творческим подходом и высокой мотивацией к деятельности, что приводит в процессе сложного взаимодействия личностного потенциала, социокультурной среды и профессионального педагогического сопровождения к высоким достижениям в одной или нескольких сферах

Слайд 5 Типы одаренности

интеллектуальная одаренность:
предметно-академическая

научно-исследовательская
научно-техническая
проектно-инновационная

спортивная одаренность:

общефизическая
специальная (в отдельном виде спорта)

художественно-творческая одаренность:
литературно-поэтическая
хореографическая
сценическая
музыкальная
изобразительная

коммуникативная одаренность:

организационно-лидерская
ораторская

Слайд 6 Уровни одаренности

Слайд 7 Этапы работы с одаренными детьми

Слайд 8 Признаки одаренности:

Слайд 9 Личностно ориентированный подход к обучению

Личностно ориентированный подход к обучению Талантливые дети работают с

Талантливые дети работают с научной, статистической и энциклопедической

литературой, развивающими кроссвордами, решают интересные задачи, выполняют эксперименты, посещают спецкурсы. Учителя-наставники активно используют индивидуальный подход, учитывающий способности учащихся. Такая работа должна быть систематичной.

Слайд 10 Развитие психологии лидера
Важно, чтобы

Развитие психологии лидера Важно, чтобы ребенок не стеснялся показывать свои

ребенок не стеснялся показывать свои способности, не боялся выражать

свои мысли. С этой целью на уроках проводятся ролевые игры, брейн–ринги, праздники творчества, викторины, интеллектуальные ярмарки, группы возглавляют сильные ученики. Они же помогают учителю проводить опыты, организовывать открытые уроки и классные мероприятия.

Слайд 11 проблемные;
поисковые;
эвристические;
исследовательские;
проектные.

Методы работы

Слайд 12 1. Технология проблемного обучения;
2. Методика обучения в малых

группах;
3. Технология проектного обучения.
Технологии работы

Слайд 13 Кружки;
Малые академии наук;
Школьные научные общества;
Конкурсы;
Интеллектуальные марафоны;
Олимпиады.
Формы и методы

внеурочной работы

Слайд 14 Направления работы с одаренными детьми
Обеспечение массовости и непрерывности

Направления работы с одаренными детьмиОбеспечение массовости и непрерывности участия детей в

участия детей в олимпиадном движении;
Участие школьников в различных конкурсах;
Участие

в научно-практических конференциях;
Участие в творческих группах, в ученических научных обществах, малой академии наук;
Работа с Интернет-ресурсами, научно-популярной литературой по предметам;
Обучение на факультативах и авторских спецкурсах.

Слайд 15 Алгоритм решения проблемной задачи (этапы):
1) осознание проблемы,

Алгоритм решения проблемной задачи (этапы): 1) осознание проблемы, выявление противоречия, заложенного

выявление противоречия, заложенного в вопросе, определение разрыва в цепочке

причинно-следственных связей.
2) формирование гипотезы и поиск путей доказательства предположения;
3) доказательство гипотезы, в процессе которого учащиеся переформулируют вопрос или задание;
4) общий вывод, в котором изучаемые причинно-следственные связи углубляются и выявляются новые стороны познавательного объекта или явления.

Слайд 16 Методика обучения в малых группах

Методика обучения в малых группах Класс разбивается на 3–4

Класс разбивается на 3–4 подгруппы. Каждая микрогруппа

готовит ответ на один из обсуждаемых на семинаре вопросов, который может выбирать как по собственному желанию, так и по жребию. При обсуждении вопросов участники каждой группы выступают, оппонируют, рецензируют и делают дополнения. За правильный ответ школьники получают индивидуальные оценки, а «малые группы» – определенное количество баллов.