Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Марийские народные игры в развитии личности дошкольников

Содержание

АктуальностьВ кратких изречениях народной мудрости и марийских народных играх, созданных много лет назад, имеются определенные способы и приемы обучения и воспитания. Мы все чаще обращаемся к истокам народного образования .Еще К.Д. Ушинский писал: "Воспитание,
Марийские народные игры в  развитии личности дошкольников АктуальностьВ кратких изречениях народной мудрости и марийских народных играх, созданных НовизнаНовизна данной работы состоит в том, что в содержание занятий Цель:Развитие и коррекция личности дошкольника посредством марийских народных игр.Задачи:Развивать и корректировать Классификация марийских народных игр:  а)игры-забавы ( Основные Педагог-ребенок-семья   В нашу работу мы привлекли и родителей дошкольников, используя Основные методы и приемы народных игр в воспитании детей:1) Игровые методы: 3) Наглядные методы:   показ предметовнаблюдение за природой и трудом взрослыхиспользование При организации и проведении народных игр выделяю следующие этапы проведения:выбор игры(определение цели Игра «Туп кырен» Цели: коррекция мышления, развитие наблюдательности и ощущений, межличностных отношений. Игра «Уштым кырен» Цели: развитие слуха и внимания, Игра «Йындал ком куча?» Цели: корректировать Игра «Сокыр тага» Цели: развитие слуха, осязания, памяти, воображения. двигательной сферы. Марийская народная игра – источник всестороннего развития   личности ребенка Результаты проделанной работы:1.У детей чувствуется любовь к марийскому народному творчеству( народным играм) Практическая значимость Во все времена изучению марийского фольклора Список литературы:1.Бабаева Т.И., Михайлова З.А. Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность
В кратких изречениях народной мудрости и

АктуальностьВ кратких изречениях народной мудрости и марийских народных играх, созданных

марийских народных играх, созданных много лет назад, имеются определенные

способы и приемы обучения и воспитания. Мы все чаще обращаемся к истокам народного образования .Еще К.Д. Ушинский писал: "Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа." На необходимость народных игр в развитии личности детей указывали и такие передовые представители культуры, как Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и другие. А психолог Д.Б.Эльконин, опираясь на исследования детской игры, начатые психологом Л.С. Выготским, представил в своих трудах проблему игры как центральную для понимания психического развития в дошкольном возрасте. Игровая форма воспитания не является сама по себе новой. Но используя народные игры, в данном случае марийские, мы выявляем в этой форме новизну в том, что она позволяет взрослому ненавязчиво, целенаправленно вводить детей в мир народной культуры, этики и человеческих отношений. Игра - это естественная среда детей, где искусство переплетено с жизнью людей. Народные игры очень выразительны, а именно просты и доступны ребенку.

Слайд 3 Новизна
Новизна данной работы состоит в том,

НовизнаНовизна данной работы состоит в том, что в содержание занятий

что в содержание занятий можно включить фольклорный компонент, т.е.марийские

игры, что сделает процесс обучения и воспитания более целостным. Инновация заключается в широком внедрении фольклорного компонента в устоявшуюся, проверенную временем, апробированную методику организации занятий, в новом принципе подачи материала на занятиях в детском саду.



Слайд 4 Цель:
Развитие и коррекция личности дошкольника посредством марийских

Цель:Развитие и коррекция личности дошкольника посредством марийских народных игр.Задачи:Развивать и

народных игр.
Задачи:
Развивать и корректировать познавательные процессы личности – внимание,

память, восприятие, мышление, воображение;
Тренировать наблюдательность и ум;
Развивать коммуникативные и творческие способности у детей;
Формировать и развить эмоционально-чувственную сферу личности
дошкольника;
Способствовать познанию ребенком самого себя и побуждают
его к самосовершенствованию;
Развить и корректировать физические способности детей;
Учить самодисциплине, настойчивости, выдержке –
всем тем качествам, без которых трудно жить и достигать
поставленных целей и задач;
Привить любовь и уважение к устному народному творчеству.


Слайд 5 Классификация марийских народных игр: а)игры-забавы ("Сокыртага", "Шергашым

Классификация марийских народных игр: а)игры-забавы (

шылтен") б)календарные (сезонно-обрядные)("Туп кырен","Шорыкйол модыш-влак") в)игры-соревнования ("Веретым пу","Ко писырак?","Агытан

кучедалмаш") г) игры-инсценировки("Рывыж ден тумна","Ош вульо").

Слайд 6

Основные формы работы с детьми:

Основные формы работы с детьми:

1.чтение марийских сказок, пословиц и поговорок, разгадывание загадок ;
2.разучивание песен, стихов;
3.знакомство с традициями и обычаями народа мари посредством диафильмов, посещения нашего музея, рассматриванием картин и фото, встречи и беседы с бабушками воспитанников
4. домашнее задание: посещение с родителями исторических мест и разговоры с дедушками и бабушками об их детских играх и забавах;
5. инсценировки марийских народных сказок и стихов;
6. народные игры и забавы, игры с спортивными элементами;
7.проведение конкурсов стихов и марийских плясок;
8.Консультация специалистов:логопеда и психолога,учителя марийского языка.
9.Беседа с родителями, анкетирование и взаимопомощь родителей и педагогов (совместная работа: родители-ученик-педагог.


.


Слайд 7 Педагог-ребенок-семья
В нашу работу мы привлекли

Педагог-ребенок-семья  В нашу работу мы привлекли и родителей дошкольников, используя

и родителей дошкольников, используя при этом разнообразные формы: беседы,

анкетирование, обрядовый праздник и совместные работы детей и их родителей. Огромную помощь оказали родители при сборе познавательного материала для оформления марийского музея. Объясняла о важности вместе с детьми расматрывания картинок и фото, беседы ребенка с бабушками и дедушками( Кто, как не они могут лучше рассказать о народных играх народа мари) чтения устного народного творчества и использования их во время игр дома, посещения национальных музеев. Провела анкетирование родителей "Марийские игры в нашей жизни", где стоял ВОПРОС: "Программа воспитания, с вашей точки зрения, должна включать ознакомление с марийскими народными играми дошкольников?"В начале эксперимента из 23 человек согласились только 7 родителей, на усмотрение ДОУ ответили 10 человек, не согласились 3 человека. А уже к концу проделанной работы из 23 опрошенных родителей согласились 17 человек, 6 человек дали на усмотрение ДОУ и никто уже не был против.
Следовательно, совместная работа " педагог-ребенок-семья" в данном направлении положительно повлияла на расширение и познавательных интересов детей, и даже на проведение коррекционно-развивающей работы.



Слайд 8 Основные методы и приемы народных игр в воспитании

Основные методы и приемы народных игр в воспитании детей:1) Игровые методы:

детей:
1) Игровые методы: игры-забавы и развлечения

обрядно-сезонные
игры-соревнования
инсценировки
воображаемые ситуации
приемы: создание игровых ситуаций
сюрпризность, эмоциональность
внезапность и исчезновение
интригующие ситуации
2) Словесные методы: чтение и рассказывание стихов
разговор, беседа
рассматривание картинок, фото
инсценировка
разучивание потешек, считалок, песен
приемы: использование художественного слова (потешки ,стихи)
объяснение назначения предмета
многократное повторение слов
пояснение, подсказывание нужного слова
вопросы


Слайд 9 3) Наглядные методы: показ предметов
наблюдение за

3) Наглядные методы:  показ предметовнаблюдение за природой и трудом взрослыхиспользование

природой и трудом взрослых
использование кукольного театра
посещение музея
просмотр фильмов
приемы:

показ предмета с названием и пояснение к нему
просьба-предложение
художественное слов
выполнение игровых действий
4) Практические методы: упражнения
совместные действия и ребенка
выполнение поручений

Слайд 10 При организации и проведении народных игр выделяю следующие

При организации и проведении народных игр выделяю следующие этапы проведения:выбор игры(определение

этапы проведения:

выбор игры(определение цели и задачи);
подготовка к

проведению игры(предметно- развивающая среда,разучивание стишков,считалок, потешек и т.д.,готовим костюмы);
организация играющих(эмоциональная словесная подготовка детей к игре);
объяснение правил игры(опыт педагога, показ картин и фото);
проведение игры и руководство ею;
подведение итогов игры.

Слайд 11 Игра «Туп кырен» Цели: коррекция мышления,

Игра «Туп кырен» Цели: коррекция мышления, развитие наблюдательности и ощущений, межличностных отношений.

развитие наблюдательности и ощущений, межличностных отношений.


Слайд 12 Игра «Уштым кырен» Цели: развитие

Игра «Уштым кырен» Цели: развитие слуха и внимания, коррекция

слуха и внимания, коррекция межличностных отношений и произношения, развитие

речи.

Слайд 13 Игра «Йындал

Игра «Йындал ком куча?» Цели: корректировать внимание, ловкость;

ком куча?» Цели: корректировать внимание, ловкость; развивать опорно -двигательную систему,

улучшить координацию движений.

Слайд 14 Игра «Сокыр тага» Цели: развитие слуха, осязания, памяти, воображения.

Игра «Сокыр тага» Цели: развитие слуха, осязания, памяти, воображения. двигательной сферы.

двигательной сферы.


Слайд 15 Марийская народная игра – источник

Марийская народная игра – источник всестороннего развития  личности ребенка

всестороннего развития личности ребенка


Слайд 16 Результаты проделанной работы:
1.У детей чувствуется любовь к марийскому

Результаты проделанной работы:1.У детей чувствуется любовь к марийскому народному творчеству( народным

народному творчеству( народным играм) и к своему народу;
2.Видны улучшения

в произношении в том числе марийских звуков в словах и речь у дошкольников стала внятной и понятной;
3.Исчезают постепенно робость и стеснительность, тем самым дети стали активней и общительней друг с другом и со сверстниками, стали выступать на разных мероприятиях;
4.Скорректировано умение проявлять и контролировать свои эмоции и умение понимать эмоции другого; развиты психологические процессы у детей;
5.Ребята стали намного спокойнее и уравновешанее;
6.Умеют решать проблему, возникшую при общении с друзьями;
7.Чувствуется улучшение физических способностей детей и коррекция координаций движений, опорно-двигательной системы.


Слайд 17 Практическая значимость
Во все

Практическая значимость Во все времена изучению марийского фольклора уделяли

времена изучению марийского фольклора уделяли очень мало времени. Настоящая

работа может послужить наглядным примером для дальнейшего изучения роли марийского фольклора, а в частности народных игр в воспитании детей дошкольного возраста и может способствовать восполнению пробелов в исследовании некоторых аспектов марийского устного народного творчества.

Слайд 18 Список литературы:

1.Бабаева Т.И., Михайлова З.А." Игра и

Список литературы:1.Бабаева Т.И., Михайлова З.А.

дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности."-СПб,

2004.
2. Бондаренко А.К.,А.И. Матусик"Воспитание детей в игре".-Москва,1983.
3.Васеева Г.В." Использование марийских подвижных игр в воспитательно-оздоровительной работе детского сада". - Йошкар-Ола, 1997.
4.Сапаев В.Ф."Йоча садыште занятийлаште эртараш келшыше дидактический да моло модыш".-Йошкар-Ола,1990.
5.Федорова С."Национальные традиции детей в воспитании детей дошкольного возраста".-Йошкар-Ола,1994.
6.Эльконин Д.Б." Психология игры".-2-изд.-Москва,1999.
 
 


  • Имя файла: mariyskie-narodnye-igry-v-razvitii-lichnosti-doshkolnikov.pptx
  • Количество просмотров: 257
  • Количество скачиваний: 1