Слайд 5
Результаты педагогической деятельности
Результаты успеваемости по итогам годовой
аттестации (за 3 года).
Результаты промежуточной аттестации.
Результаты итоговой (государственной)
аттестации в форме единого государственного экзамена по русскому языку.
Слайд 6
Качество знаний по русскому языку за 3 года
(2011-2013)
Слайд 7
Качество знаний по литературе за 3 года (2011-2013)
Слайд 8
Итоги ЕГЭ выпускников
2011-2013 года
Слайд 11
Научно-методическая деятельность
Индивидуальный план профессионального развития
Участие в сетевых сообществах
Использование
современных образовательных технологий
Участие в семинарах,
конференциях
Слайд 12
Пути повышения профессиональной
компетентности
Слайд 13
Методическая тема школы:
«Повышение качества образования как основы
конкурентоспособности в
условиях развития
творческого потенциала учителя и обучающихся»
Методическая тема учителя:
«Развитие творческого
потенциала учителя и
обучающихся посредством применения
эффективных педагогических технологий на уроках
русского языка и литературы»
Методические темы
Слайд 14
Мое педагогическое кредо:
Привить детям любовь к получению знаний,
научить сравнивать и анализировать информацию, помочь адаптироваться в современном
социуме.
Слайд 15
Основные задачи индивидуальной профессиональной деятельности
Слайд 16
Современные педагогические технологии в преподавании русского языка и
литературы
Цель:
актуализация развития профессиональной компетентности учителя по формированию ключевых компетентностей
ученика на уроках области «Филология» .
Слайд 17
Современная школа должна научить учащихся добывать информацию
из различных источников , включая информационные, привить навыки их
критического анализа и сформировать компетентностные умения применять полученные информацию и умения на практике.
ПРОБЛЕМА:
Слайд 18
Что нового в стандарте?
Изменение требований к условиям реализации
основной образовательной программы (изменение в организации обучения, содержании…)
Деятельностный подход
Изменение требований к результатам освоения основной образовательной программы
Формирование УУД
Изменение в системе оценки планируемых результатов
Внутренняя, внешняя, накопительная оценка
Слайд 19
Цель современного образования
Интеллект – (от лат. понимание, познание)
-
способность к познанию, пониманию, решению
проблем, которая объединяет все
познавательные
способности
человека: ощущение,
восприятие,
память, представление, мышление,
воображение
развитие интеллекта
Слайд 20
Учащийся
Старые цели
Приобретает знания и навык;
Приобретает их в максимальном
объеме;
Отсутствие возможности выбора;
Принятие целей образования и жизни в готовом
виде;
Стремление избежать контроля
Новые цели
Саморазвитие и самосовершенствование;
Знания приобретаются в деятельностной форме;
Постановка и формулирование собственных целей и способов достижения;
Стремление к своевременному и объективному контролю
Слайд 21
Процесс обучения
Старые цели
Передача опыта и знаний;
Обучение на основе
устоявшихся знаний;
Использование методов воспроизводства, натаскивания, репетиторства;
Жесткость образовательных программ
Новые цели
Индивидуальное
развитие учащихся, становление личности,
Обучение на основе критического, аналитического, логического мышления;
Обучение способам продуктивной деятельности;
Гибкость образовательных программ
Слайд 22
Результат
Старые цели
Подготовка обучающихся к будущей спокойной, размеренной, планируемой
жизни;
Редкие нововведения сверху
Новые цели
Создание условий для комфортной жизни сейчас;
Формирование
инновационных потребностей самосовершенствования и совершенствования окружающего мира;
Постоянный инновационный процесс в образовательных программах, методах, технологиях, формах образовательного процесса
Слайд 23
Инновационные образовательные технологии
Слайд 24
Использование интерактивной доски дает возможность использовать широкий спектр
ресурсов, таких как:
· Презентационное программное обеспечение
· Текстовые редакторы
· CD-ROMы
· Интернет
· Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы,
изображения экрана)
· Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения)
· Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет слышен, если у вас есть громкоговорители
· Программное обеспечение для интерактивной доски
· Программное обеспечение, относящееся к различным предметам
Слайд 25
Современные образовательные технологии на уроках
Слайд 27
Сравнение целей деятельности учителя при организации традиционного
и личностно ориентированного уроков (разработано С.В. Зайцевым)
Слайд 28
Суть СДП
Суть системно-деятельностного подхода,
исходя из
выявленных в теории деятельности общих законов, построен новый способ
обучения, который обеспечивает учащимся возможность прохождения всех этапов формирования комплекса УУД в их достаточной полноте.
Структура учебной деятельности
Кто должен пройти этот путь?
Что при этом делает учитель?
Слайд 29
Компетентностно-деятельностный подход
«Знаньевый» подход
ЗУНы
Качество %
Мотивация
«4», «5»
Применение ЗУНов на практике
Выход
на новые
Знания
Умения
Навыки
Компетентности
Интеллект
Опыт
Научиться
Понять
Использовать
Самореализация
Выбрать профессию
Востребованность
Успешность
Мотивация
Слайд 30
Формирование ключевых компетентностей учащихся как условие развития личности
и её социальной адаптации
Организация уроков
Слайд 31
Технология обучения в мобильном классе основывается на:
использование цифровых
образовательных ресурсов;
деятельности учителя, по управлению уроками;
повышении
мотивации и активности обучающихся за счёт использования компьютера;
объединение в деятельности учеников разнообюразных форм работы с учебным материалом.
Мобильный класс –
это подарок судьбы.
Слайд 32
Варианты использования:
фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;
использование тренинговых программ;
использование диагностических и контролирующих материалов;
выполнение самостоятельных и творческих заданий;
использование для вычислений, построения графиков;
использование игровых и занимательных программ.
Слайд 33
РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
расширение спектра предметов, преподаваемых с использованием ИT;
совершенствование форм подачи учебного материала;
повышение интереса со стороны
учащихся и мотивация к обучению;
оптимизация методов преподавания с учетом возможностей инновационных технологий;
повышение качества образовательного процесса;
Слайд 34
Выводы.
1. Продолжать применять сильные стороны традиционных уроков (организационная
четкость педагогического процесса, систематический характер обучения, идейно-эмоциональное воздействие личности
учителя на учащихся, разносторонность и обилие информации, богатое использование наглядности, ТСО).
2. Изучение и внедрение новых педагогических технологий, их элементов (использование проблемных творческих заданий, применение заданий, позволяющих ученику самостоятельно выбирать вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую); создание положительного эмоционального настроя на работу всех ребят в ходе урока; сообщение в начале урока не только темы, но и предполагаемого порядка организации учебной деятельности; обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «нового узнали», что понравилось и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по другому; оценивание не только правильного ответа ученика, но и способа рассуждения, пути достижения результата, самостоятельности, оригинальности).
Слайд 35
3. На уроках различных типов, видов (см. таблицу
выше)
применять разнообразные методы и приемы с целью активизации деятельности
учащихся, раскрытию их возможностей и способностей, постоянно обращаться к их субъективному опыту как опыту их собственной жизнедеятельности, перевести его в соответствующее научное содержание.
4. Осознание Интернет-технологии как части общей информационной культуры учителя; использование информационных ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке; создание Интернет - уроков, интегрированных уроков; уроков на основе готовых программных продуктов;
заниматься самообразованием, знакомиться с различными педтехнологиями.
5. Совершенствовать педагогическое мастерство (совершенное владение технологией обучения есть педагогическое мастерство, одна и та же технология может осуществляться разными преподавателями, но в особенностях ее реализации как раз и проявляется мастерство).
Слайд 36
Участие в профессиональных конкурсах, фестивалях
2011-2012 –
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - участник
2011-2012 – смотр-конкурс
«Цифровых образовательных ресурсов» - победитель
2013-2014 – «Учитель года» - финалист
Слайд 39
Научно-практические конференции
2010-2011 учебный год
Жиренко Андрей 9
класс
русский
язык
«Молодежный сленг и его
влияние на современную молодежь»
1 место в районной
ученической конференции
Дранец Оксана
9 класс литература
«Лексические средства
выразительности в сказках
М.Е.Салтыкова-Щедрина»
2 место в районной ученической
конференции
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Слайд 40
Май 2011 год г. Ростов-на-Дону
Ученическая конференция
«В начале было
слово…»
3 место
Дранец Оксана
Тема работы «Лексические средства
выразительности в
сказках
М.Е.Салтыкова-Щедрина»
Слайд 41
2010-2011 учебный год участие в областной ученической конференции
города
Ростова-на-Дону
Донская академия наук юных исследователей им. Ю.А. Жданова
Слайд 42
Научно-практические конференции
2011-2012 учебный год
Районная ученическая конференция:
Десятниченко Людмила
11 класс – 2 место
Савилова Арина
– 10 класс
участие
Дранец Оксана
– 10 класс участие
Слайд 43
2011-2012 учебный год
участие в областной ученической конференции
города
Ростова-на-Дону
Донская академия наук юных исследователей им. Ю.А. Жданова
Жиренко
Андрей 10 класс
Тема работы:
«Слова – паразиты в русском языке»
Савилова Арина 10 класс
Тема работы: «Чувства природы»
через цветопись и звукопись
пейзажей в произведении
А.П.Чехова «Степь»
Красноперова Анна 10 класс
Тема работы: «Цветопись в произведениях
А.С.Пушкина на материале
лирических произведений»
Слайд 44
Чеховские чтения в г.Таганроге
апрель 2012 год
Савилова Арина 10
класс
Тема работы: «Чувства природы»
через цветопись и звукопись
пейзажей в произведении
А.П.Чехова «Степь»
Слайд 45
Районный конкурс чтецов 2011-2012 учебный год
1 место –
Дранец Оксана
10 класс
3 место –
Гелисханова Полина
5
класс
Слайд 46
2012 г. областная ученическая конференция
в городе Ростов-на-Дону
Донская
академия наук юных исследователей им. Ю.А. Жданова
Савилова Арина
10 класс
Тема работы: «Чувства природы»
через цветопись и звукопись
пейзажей в произведении
А.П.Чехова «Степь»
Слайд 48
2013 ГОД «Живая классика»
Гелисханова Полина – лауреат
конкурса
Слайд 49
Всероссийские конкурсы, олимпиады
«Русский медвежонок – языкознание для всех»
Участие
с 2011 года
Грамотей- марафон
2013
Гелисханова П. – 99 б.
Нагорная
Р. – 94б.
Владимирова А. – 95б.
«Родное слово»
2013
Гелисханова П. – призёр
Десятниченко Н. - призёр
Слайд 50
Музыкально-драматический кружок «Синяя птица»
Слайд 52
Результаты деятельности
как классного руководителя
Педагогическая диагностика в
системе работы классного руководителя
Итоги психолого-педагогического мониторинга в классе.
Итоги
участия класса в коллективных мероприятиях разного уровня.
Занятость учащихся во внеурочное
время.
Слайд 53
2 место
в районном конкурсе
«Самый классный классный»
Тема занятия:
«Новое время – новые профессии»
Слайд 56
Учебно-материальная
база
Список справочной и энциклопедической литературы
в классе
Список методической литературы
ТСО и сопутствующие принадлежности
(видео/аудиоматериалы)