Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современный подход к проведению урока в коррекционной школе

Содержание

Что такое современный урок в коррекционной школе? Каким должен быть современный урок в коррекционной школе?Что делать, чтобы урок соответствовал требованиям современного стандарта образования?
УРОК Что такое современный урок в коррекционной школе? «Современный подход к проведению урока в коррекционной школе» «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального К.Д. Ушинский ЦЕЛЬзадачаУРОК Преимущества урока Возможные недостатки урочной формы: вопросы, которые ставит педагог для себя, готовясь к уроку: Что такое современный уроксовременныйАКТУАЛЬНЫЙ реализация на уроке всех дидактических принципов, как общедидактических, так и коррекционных;создание условий урокцельзадачи Проектирование современного урока      Определение типа урока Нетрадиционные формы урокаУрок- викторинаУрок- поискПроектный урокУрок без учителяСтихотворно-музыкальный урокУрок пресс- конференцияУрок взаимообученияУрок- Образовательные задачи:формировать (формирование) у учащихся представления о …; выявить (выявлять)…; знакомить, познакомить, Коррекционно-развивающие задачи: Коррекция внимания путем выполнения …;коррекция и развитие связной устной речи Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебе, предмету; воспитывать умение работать в парах, Выбирая формы работы… Метод обученияспособ взаимодействия между учителем и учениками, которое направлено на достижение образовательных 1.Организация начала урока2. Проверка выполнения д/з (не обязательна)3.Подготовка к усвоению новых знаний4. Физкультминутка Классификация вопросов, разработанная  М.Ф. Гнездиловым:1. Вопросы, требующие названия (Кто это? Проговаривание алгоритмов действия комфорт «педагогическая технология»технология разноуровневого обучения;технология проблемного обучения;метод проектов;игровые технологии;информационно-коммуникационные технологии;технология нравственного воспитания;здоровьесберегающие технологии. «Технологии в современном уроке»Технология разноуровневого обучения;Технология проблемного обучения;Игровые технологии;Здоровьесберегающие технологии; Роль кинезиологических игр, как реализация здоровьесберегающей технологии в структуре современного урокаЦели:развитие мелкой Упражнения: Кнопки пространстваУпражнение «Кнопки пространства» помогает лучше осознавать пространство и ориентироваться в «Технологии в современном уроке»Технология разноуровневого обучения;Технология проблемного обучения;Игровые технологии;Здоровьесберегающие технологии; Информационно – коммуникационных технологий(ИКТ); «Технологии в современном уроке»Технология разноуровневого обучения;Технология проблемного обучения;Игровые технологии;Здоровьесберегающие технологии; Информационно – коммуникационных технологий(ИКТ);СКРАМ-технологии; СКРАЙБИНГ технологии. современный урокОрганизацияЦелеполаганиеСотрудничество Деятельность Анализ Организация урокаТворчествоОтветственность Внимание ИндивидуальныйподходОбучение Ответ Доброта современный урокСамоанализ Выбор Поиск Развитие Участие Открытость ОрганизацияМоделированиеОткрытие самостоятельностьПуть современный урокпроцессусловиякачество «урочить»давать урок Современный урокСовременный учитель= демонстрирует универсальные и предметные способы действий; инициирует действия учащихся; консультирует и корректирует «Стиль преподавания»Посчитайте сколько у вас 1,2 и 3. учебная ситуация• возраст, способности ребенка;• специфики учебного предмета;• меры сформированности УУД учащихся. Учитель-творец«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше решение педагогического совета    Повышать профессиональное мастерство в области теории
Слайды презентации

Слайд 2 Что такое современный урок в коррекционной школе?

Что такое современный урок в коррекционной школе?   Каким

Каким должен быть современный урок

в коррекционной школе?

Что делать, чтобы урок соответствовал требованиям современного стандарта образования?


Слайд 3 «Современный подход к проведению урока
в коррекционной школе»

«Современный подход к проведению урока в коррекционной школе»

Слайд 4 «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его

учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции».
В.

А. Сухомлинский

«Образовательный процесс, в школе – это кровеносная система, а урок – это биение сердца»

Ю. А. Конаржевский


Слайд 5 К.Д. Ушинский

К.Д. Ушинский

Слайд 7 ЦЕЛЬ
задача
УРОК

ЦЕЛЬзадачаУРОК

Слайд 8 Преимущества урока

Преимущества урока

Слайд 9 Возможные недостатки урочной формы:

Возможные недостатки урочной формы:

Слайд 11 вопросы, которые ставит педагог для себя, готовясь к

вопросы, которые ставит педагог для себя, готовясь к уроку: Что такое

уроку:
Что такое современный урок?
Каким должен быть современный

урок?

Нужно ли на первое место поставить развитие ребенка, а на второе обучение?

Нужно ли максимально индивидуализировать процесс обучения?

Нужно ли сообщать ребенку только те знания, которые понадобятся ему в жизни, и как узнать, что понадобиться ему в жизни?

Нужно ли превратить урок в игру?


Слайд 12 урок
современный
АКТУАЛЬНЫЙ

уроксовременныйАКТУАЛЬНЫЙ

Слайд 13 реализация на уроке всех дидактических принципов, как общедидактических,

реализация на уроке всех дидактических принципов, как общедидактических, так и коррекционных;создание

так и коррекционных;
создание условий для продуктивной деятельности учителя и

учащихся;

использование достижений современной педагогической (коррекционной) теории и практики;

умелое использование педагогических средств воздействия на обучающихся;

учет индивидуальных и психологических особенностей учащихся;

научность и достоверность сообщаемых знаний, их практическая направленность;

рациональное использование на уроках наглядности;

формирование необходимых знаний, умений и навыков, формирование умения учиться;

Основные требования, которые предъявляются к уроку в коррекционной школе:


Слайд 14 урок
цель
задачи

урокцельзадачи

Слайд 15

Проектирование современного урока








 

Проектирование современного урока   

Слайд 17 Определение типа урока

Определение типа урока

Слайд 18 Нетрадиционные формы урока
Урок- викторина
Урок- поиск
Проектный урок
Урок без учителя
Стихотворно-музыкальный

Нетрадиционные формы урокаУрок- викторинаУрок- поискПроектный урокУрок без учителяСтихотворно-музыкальный урокУрок пресс- конференцияУрок

урок
Урок пресс- конференция
Урок взаимообучения
Урок- игра (деловые, ролевые ситуационные игры)
Интегрированные

уроки
Для коррекционной школы:
Урок – сказка
Урок- спектакль
Урок-экскурсия
Урок – путешествие




Слайд 19 Образовательные задачи:
формировать (формирование) у учащихся представления о …;

Образовательные задачи:формировать (формирование) у учащихся представления о …; выявить (выявлять)…; знакомить,


выявить (выявлять)…;
знакомить, познакомить, продолжать знакомить…;
уточнить…;
расширить…;
обобщить…;


систематизировать…;
дифференцировать…;
учить применять на практике…;
учить пользоваться…;
тренировать…;
проверить….


Слайд 20 Коррекционно-развивающие задачи:
Коррекция внимания путем выполнения …;
коррекция и развитие

Коррекционно-развивающие задачи: Коррекция внимания путем выполнения …;коррекция и развитие связной устной

связной устной речи через выполнение…;
коррекция и развитие связной письменной

речи…;
коррекция и развитие памяти…;
коррекция и развитие зрительных восприятий…;
развитие слухового восприятия…;
коррекция и развитие тактильного восприятия…;
коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук…;
коррекция и развитие мыслительной деятельности …;
коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы…



Слайд 21 Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к учебе, предмету;
воспитывать

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебе, предмету; воспитывать умение работать в

умение работать в парах, в команде;
воспитывать самостоятельность;
воспитывать

нравственные качества

Слайд 22 Выбирая формы работы…

Выбирая формы работы…

Слайд 23 Метод обучения
способ взаимодействия между учителем и учениками, которое

Метод обученияспособ взаимодействия между учителем и учениками, которое направлено на достижение

направлено на достижение образовательных целей
Прием обучения
это часть

метода. Он подчиняется той задаче, которая выполняется с помощью метода.

Слайд 24 1.Организация начала урока
2. Проверка выполнения д/з (не обязательна)
3.Подготовка

1.Организация начала урока2. Проверка выполнения д/з (не обязательна)3.Подготовка к усвоению новых

к усвоению новых знаний
4. Изучение нового материала
5. Первичная проверка

знаний
6. Закрепление новых знаний
7. Обобщение и систематизация знаний
8. Контроль и проверка знаний
9. Подведение итогов урока

8. Разработка структуры урока


Слайд 25 Физкультминутка

Физкультминутка

Слайд 26 Классификация вопросов, разработанная М.Ф. Гнездиловым:
1. Вопросы, требующие

Классификация вопросов, разработанная М.Ф. Гнездиловым:1. Вопросы, требующие названия (Кто это?

названия (Кто это? Что это?).
2. Вопросы, требующие воспроизведения фактов

(Что делает? Как делает?).
3. Вопросы, требующие сопоставления предметов или явлений (Как делает, медленно или быстро? Чем отличается круг от квадрата?).
4. Вопросы, требующие выяснение причинно – следственных отношений (Почему? Зачем?).
5. Вопросы, требующие обсуждения и приведения доводов ( Нужно ли беречь природу? Докажите, почему вы так считаете?).


Слайд 27 Проговаривание алгоритмов действия

Проговаривание алгоритмов действия

Слайд 28 комфорт

комфорт

Слайд 29 «педагогическая технология»
технология разноуровневого обучения;
технология проблемного обучения;
метод проектов;
игровые технологии;
информационно-коммуникационные

«педагогическая технология»технология разноуровневого обучения;технология проблемного обучения;метод проектов;игровые технологии;информационно-коммуникационные технологии;технология нравственного воспитания;здоровьесберегающие технологии.

технологии;
технология нравственного воспитания;
здоровьесберегающие технологии.


Слайд 30 «Технологии в современном уроке»
Технология разноуровневого обучения;
Технология проблемного обучения;
Игровые

«Технологии в современном уроке»Технология разноуровневого обучения;Технология проблемного обучения;Игровые технологии;Здоровьесберегающие технологии;

технологии;
Здоровьесберегающие технологии;


Слайд 31 Роль кинезиологических игр, как реализация здоровьесберегающей технологии в

Роль кинезиологических игр, как реализация здоровьесберегающей технологии в структуре современного урокаЦели:развитие

структуре современного урока
Цели:
развитие мелкой и крупной моторики
координацию движений
синхронизацию работы

полушарий головного мозга

развитие памяти, внимания, речи

5-15 мин

ежедневно

утро, день

4 недели


Слайд 33 Упражнения: Кнопки пространства
Упражнение «Кнопки пространства» помогает лучше осознавать

Упражнения: Кнопки пространстваУпражнение «Кнопки пространства» помогает лучше осознавать пространство и ориентироваться

пространство и ориентироваться в нем. В то время когда

ваши пальцы касаются точек на теле, нужно направить взгляд вверх и вдаль, затем сфокусировать его на точке вблизи от вас и перевести его вниз, к земле.
Поставьте два пальца над верхней губой, а другую руку положите горизонтально на середину поясницы (неважно ладонью вверх или вниз). Выпрямите шею, выровняйте голову по центру тела относительно бедер. Некоторым людям удобнее держать руку на пояснице вертикально, вдоль позвоночника: это допускается. Подержите руки в этом положении около 30 секунд (4-6 циклов дыхания). Затем поменяйте руки и повторите упражнение.


Слайд 34 «Технологии в современном уроке»
Технология разноуровневого обучения;
Технология проблемного обучения;
Игровые

«Технологии в современном уроке»Технология разноуровневого обучения;Технология проблемного обучения;Игровые технологии;Здоровьесберегающие технологии; Информационно – коммуникационных технологий(ИКТ);

технологии;
Здоровьесберегающие технологии;
Информационно – коммуникационных
технологий(ИКТ);


Слайд 36 «Технологии в современном уроке»
Технология разноуровневого обучения;
Технология проблемного обучения;
Игровые

«Технологии в современном уроке»Технология разноуровневого обучения;Технология проблемного обучения;Игровые технологии;Здоровьесберегающие технологии; Информационно – коммуникационных технологий(ИКТ);СКРАМ-технологии; СКРАЙБИНГ технологии.

технологии;
Здоровьесберегающие технологии;
Информационно – коммуникационных
технологий(ИКТ);
СКРАМ-технологии;
СКРАЙБИНГ технологии.


Слайд 38 современный урок
Организация
Целеполагание
Сотрудничество
Деятельность
Анализ
Организация урока
Творчество
Ответственность
Внимание
Индивидуальный
подход
Обучение

современный урокОрганизацияЦелеполаганиеСотрудничество Деятельность Анализ Организация урокаТворчествоОтветственность Внимание ИндивидуальныйподходОбучение Ответ Доброта


Ответ
Доброта


Слайд 39 современный урок
Самоанализ
Выбор
Поиск
Развитие
Участие
Открытость
Организация
Моделирование
Открытие

современный урокСамоанализ Выбор Поиск Развитие Участие Открытость ОрганизацияМоделированиеОткрытие самостоятельностьПуть


самостоятельность
Путь


Слайд 40 современный урок
процесс
условия
качество

современный урокпроцессусловиякачество

Слайд 41 «урочить»
давать урок

«урочить»давать урок

Слайд 42 Современный урок
Современный учитель
=

Современный урокСовременный учитель=

Слайд 43 демонстрирует универсальные и предметные способы действий;
инициирует действия

демонстрирует универсальные и предметные способы действий; инициирует действия учащихся; консультирует и

учащихся;
консультирует и корректирует их действия;
находит способы включения

в работу каждого ученика;
создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта;
применяет  развивающие технологии;
обладает информационной компетентностью.

Требования к современному учителю

это профессионал, который:


Слайд 44 «Стиль преподавания»
Посчитайте сколько у вас 1,2 и 3.

«Стиль преподавания»Посчитайте сколько у вас 1,2 и 3.

Слайд 46 учебная ситуация
• возраст, способности ребенка;
• специфики учебного предмета;

учебная ситуация• возраст, способности ребенка;• специфики учебного предмета;• меры сформированности УУД учащихся.

меры сформированности УУД учащихся.


Слайд 47 Учитель-творец
«Выживает не самый сильный и не самый умный,

Учитель-творец«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто

а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения»

Ч. Дарвин

  • Имя файла: prezentatsiya-sovremennyy-podhod-k-provedeniyu-uroka-v-korrektsionnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 180
  • Количество скачиваний: 1