«На развитие личности ребенка влияет
не только наследственность и воспитание,
но и немаловажное значение играет среда,
в которой пребывает ребенок».
Слайд 3
Факторы, которые следует учитывать при организации РППС
Следует всячески
ограждать детей от отрицательного влияния игрушек, которые: провоцируют ребенка
на агрессивные действия и вызывают проявление жестокости.
Антропометрические факторы, обеспечивающие соответствие росто-возрасных характеристик параметрам предметной развивающей среды. Мебель должна находиться в соответствии с требованиями САНПиН и
ФГОС.
Слайд 4
1. Доступность для воспитанников всех помещений организации, где
осуществляется образовательный процесс.
2. Свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.
Требования ФГОС к предметно - развивающей среде:
предметно-пространственная среда должна быть
Слайд 6
При формировании предметно-развивающей среды
в нашей группе, мы поставили себе цель выполнять это
с минимальными экономическими затратами. Мы старались сделать развивающею предметно- пространственную среду разнообразной, яркой, информативно богатой, для того чтобы максимально ускорить и облегчить адаптационный период детей в детском саду, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, обеспечить индивидуальное гармоничное развитие ребенка. Мы соблюдали принцип зонирования. Благодаря организации различных игровых центров с помощью открытых стеллажей, не загромождающих помещение. В группе созданы условия для разных видов детской деятельности (игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской). Для того, чтобы
каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе
и чувствовал себя комфортно, в группе выделены центры
определенного вида деятельности.
Центр выбора
Один из вариантов
организации самостоятельной деятельности детей. Вместе с воспитателем дети выбирают тот центр, где им было бы интересно заниматься каким-либо делом. Каждый центр имеет свой цвет вагона паровозика с кармашком. Выбрав вид деятельности, дети помещают свою фотографию в соответствующий кармашек.
Цель: помогает организовать
самостоятельную деятельность детей,
учитывая их интересы, учит планировать
свою деятельность и правильно делать выбор.
Слайд 9
Центр науки и природы
Центр природы является не только
украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольника. В
центре природы находятся: уголок экспериментирования, аквариум, огород на окошке, календарь природы.
Задачи: совершенствование всестороннего воспитания и развития детей ; развитие познавательных интересов, любознательности, первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, воспитание бережного отношения к природе, всему живому.
Цель: расширение знаний детей о науке и
природе, развитие интереса к ее познанию.
Центр сюжетно- ролевых игр
Центр сюжетной игры позволяет детям постоянно накапливать опыт самостоятельной и творческой деятельности. Он представлен куклами, мягкими игрушками, наборами мебели, посуды, игрушками – предметами бытовой техники, разнообразными видами транспорта, наборами домашних и диких животных, муляжами овощей и фруктов.
Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Задача: создание условий для усвоения общепринятых
моральных и нравственных ценностей и норм.
Слайд 13
Центр патриотического воспитания
В центре содержится материал по
ознакомлению с родным городом, страной, государственной символикой, а также
уголок русского быта, в котором собраны предметы старины и быта крестьян, материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры.
Задачи: формирование у детей чувства привязанности к своей семье, дому, детскому саду, поселку, стране, представления о России как о родной стране, о Москве - как о столице России; воспитание умения видеть красоту родного края, радоваться ей.
Цель: развитие интереса к русским традициям и промыслам; воспитание любви к своей Родине, преданность к своему отечеству, бережного отношения к природе, ко всему живому, уважения и интереса к культурному прошлому России.
Книжный центр
«Центр книги»
— необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате ДОУ, который является средством формирования у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.
Задачи: привитие детям любви к художественному слову, уважения к книге, развитие стремления общаться с ней, т. е. всего того, что составляет фундамент воспитания будущего «талантливого читателя».
Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; удовлетворение разнообразных литературных интересов детей; формирование у дошкольников интереса к художественной литературе.
Слайд 17
Центр театра и ряженья
Театральная зона представлена
куклами, атрибутами, декорациями
разных театров: настольного,
пальчикового, плоскостного.
Цель: развитие у детей связной
речи,
умения подбирать атрибуты
по развитию сюжета.
Задачи: побуждать детей к проявлению
инициативы и самостоятельности в
выборе роли; способствовать
разностороннему развитию детей.
Слайд 18
Центр «Юный пешеход»
Цель: познакомить дошкольников с правилами дорожного
движения, дорожными знаками.
Задачи: подвести детей к осознанию необходимости соблюдений
правил дорожного движения.
Центр содержит дидактические игры, настольные игры, макеты светофора, дорожных знаков, а так же различный транспорт в виде игрушек. Дети могут воспользоваться материалом как в совместной, так и в самостоятельной деятельности.
Центр сенсорного развития
Центр
«Сенсорного развития» направлен на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики. В нем находятся вкладыши разной формы, игрушки-шнуровки разного вида, разные виды мозаик, настольные игры, игры с прищепками, пособия сделанные своими руками: «Разноцветные резиночки», «Бусы», «Веселые мячики», «Ракета».
Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у детей.
Задачи: создание условий для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; поддержание и развитие интереса детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.
Центр искусства
Здесь находятся разнообразные краски, бумага, ножницы, клей, мелки, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, всевозможные обрезки для вырезания и наклеивания, цветная бумага, материалы для приобретения опыта использования нетрадиционных способов в изобразительной деятельности, которые постоянно дополняются.
Цель: развитие интереса к изобразительной деятельности.
Задачи: обогащение представления детей об искусстве как основе развития творчества, их представлений о многообразии материалов для творчества, развитие эстетического восприятия, образного представления, воображения.
Центр конструирования
Центр конструирования
представлен разнообразными материалами, различными способами крепления, выполненными из различных материалов, настольными и напольными конструкторами. Центр обогащен мелкими игрушками для обыгрывания или конструирования по заданным условиям.
Цель: формирование конструкторских способностей у детей.
Задачи: развитие умения видеть конструкцию объекта и анализировать
ее основные части, их функциональное назначение, закреплять
навыки коллективной работы: умение распределять
обязанности, работать в соответствии с общим
замыслом, не мешая друг другу.
Слайд 26
Центр уединения– обязательный атрибут в нашей
группе для детей,
в нем дети могут отдохнуть от собственных
переживаний, уединиться, расслабиться и просто побыть одни. В них используется детская мягкая мебель , книги, окна.
Цель: создание условий личного пространства для формирования психологической стабильности ребенка.
Задачи: обеспечение индивидуальных потребностей ребенка и благоприятные условия развития.
Слайд 27
Центр физического развития
В «Центре физического развития» помещается различный
физ.инвентарь: кегли, мячи, мешочки с песком, флажки, обручи и
т.д.; также имеется гимнастическая стенка для детей, которая является доступной для занятий и в свободной деятельности.
Задачи: укрепление здоровья детей; формирование двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития физических качеств.
Цель: формирование физического развития ребёнка, который владеет
доступными его возрасту знаниями о физической культуре и испытывает
желание заниматься физическими упражнениями.
Слайд 29
.
Центр музыкального развития
В музыкальном центре имеются: фортепиано,
музыкальный уголок, русские народные ударные инструменты (деревянные ложки, трещотки,
свистульки, бубен, погремушки). Национальные костюмы, видеомагнитофон, музыкальный центр.
Цель: поддержать интерес дошкольника к музыкальной деятельности, в соответствующей форме стимулировать развитие музыкальности посредством пения, игры на музыкальных инструментах, музыкально – ритмичных движений и слушания музыки.
Задачи:
Обеспечивать самостоятельную (индивидуальную и совместную) деятельность детей, возникающую по их желанию и интересам.
Способствовать получению и закреплению знаний о музыке.
Развивать музыкальность, любознательность, стремление
к экспериментированию.
Центр Занимательных дел
.
Это полифункциональное трансформируемое рабочее пространство. Оно с легкостью меняет свой облик.
Во-первых, это «мастерская» (для занятий продуктивной деятельностью), во-вторых, «Лаборатория» (для занятий познавательно-исследовательской деятельностью) и в-третьих, место для свободной деятельности детей по интересам вне занятий со взрослыми.
Возможность свободного изменения рабочего пространства – и по
конфигурации и по объему – открывается за счет разного
расположения столов: соединение в общий большой рабочий стол
или компоновки для трех детей (для пар, для
индивидуальной деятельности).