Презентация на тему педагогического опыта учителя

право на помилку;
кожна дитина має право на вільний творчий

пошук ;
кожна дитина талановита.

мови та літератури».

мовознавців-теоретиків, а гуманних освічених людей.
Навчання не словом, а справою.
Проведення

його не для учнів, а разом з ними.
Спрямовування діяльності не на клас вцілому, а на особистість кожного учня.

пошуку, дискусії, активізувати думку кожного учня

питань використання інноваційних технологій навчання на уроках української мови

та літератури.

Підвищення якості навчання української мови та літератури засобами інноваційних технологій.

Конструювання і розробка навчально-дидактичних засобів навчання української мови та літератури

учнів.

Формувати ініціативність дітей у набутті нових знань.

Спілкування з

дітьми на принципах рівноправності, свободи та співробітництва

проектів.
Мозковий штурм.
Творче конструювання
Мікрофон.
Ігрові моменти.
Спостереження.

написанняму словах:

берегти – [бирихти]
розповідати – [роспов'ідати]
загадкову – [загаткову]
просьба –

[проз'ба]
боротьба – [бород'ба]
пісня – [піс'н'а]
Щастя – [шчаст'а]

приголосних. Якщо в словах виникає збіг приголосних, то для

полегшення вимови застосовують спрощення у групах приголосних: тиждень – тижневий, проїзд – проїзний.

Винятки: зап'ястний, кістлявий, пестливий, хвастливий, шістнадцять, баластний, контрастний та інші.

У словах агентство, альпіністський, гігантський, диригентський, президентський, студентський, туристський спрощення відбувається лише у вимові.

тоді, друже,
Ти відразу прочитаєш
Загадки
ДОНБАС
Загадки

»
Мати Тереза
Сучасний урок неможна уявити без дидактичної гри.
Чарівник.
Вірю

– не вірю.
Четвертий – зайвий.
Я – вчитель.
Змійка.
Буква до букви.
Перший, другий, третій.

предмети — утворити від іменни­ка, який відповідає на питання

«що?» спільнокореневе слово — іменник, який відповідає на питання «хто?».
Наприклад:
Банк — банкір,
бібліотека — бібліотекар,
Донецьк — дончанин,
комбайн — комбайнер,
космос — космонавт,
навчання — учитель,
школа – школяр.

права втручатися й змінювати її хід (учитель лише корегує

дії учасників, якщо вони змінюють мету гри).
Наприкінці кожної гри мета аналізується та обговорюється.
Констатуються результати.
Оцінюються ( словесно) результати.

це початок,
Триматися разом-це прогрес,
Працювати разом-це успіх.

Генрі Форд