Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Типы и виды уроков

Содержание

2. ЦельРассмотреть ключевые проблемы
3. УРОК
4. Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от
5. . В рамках заданной программой обучения общей
6. 1. Стихийность и бессистемность использования.Исключение составляют
7. 2. Отсутствие прогноза положительных изменений – роста качества
8. 3. Преобладание репродуктивных технологий обучения: внимание обращается
9. 4. Перегрузка некоторых уроков учебным материалом, нередко
10. УРОКИ С ИЗМЕНЕННЫМИ СПОСОБАМИ ОРГАНИЗАЦИИ
11. УРОКИ ПО АНАЛОГИИ С ОРГАНИЗОВАННЫМИ СОБЫТИЯМИ
12. УРОКИ С ИГРОВОЙ СОСТЯЗАТЕЛЬНОЙ ОСНОВОЙ
13. УРОКИ, ОСНОВАННЫЕ НА ОРИГИНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
14. УРОКИ ПО АНАЛОГИИ С ИЗВЕСТНЫМИ ФОРМАМИ И МЕТОДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
15. УРОКИ, ОПИРАЮЩИЕСЯ НА ФАНТАЗИЮ
16. УРОКИ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩИЕ ТРАНСФОРМАЦИЮ СТАНДАРТНЫХ СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ
17. УРОКИ, ИМИТИРУЮЩИЕ КАКИЕ-ЛИБО ЗАНЯТИЯ ИЛИ ВИДЫ РАБОТ.
18. Советы педагогу, готовящему урок в нетрадиционной форме*Используйте
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

ЦельРассмотреть ключевые проблемы необычных уроков и способы их преодоления. Познакомить с классификацией и системой необычных уроков, с основными способами организации работы учителя с учениками в различных формах современного урока.

Главная
Разное
Презентация Типы и виды уроков

КГУ «ОШ № 187 «Виды и типы современного урока»

ЦельРассмотреть ключевые проблемы необычных уроков и способы их

Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комбинированного урока и

. В рамках заданной программой обучения общей цели, не совсем обычные уроки преследуют свою собственную цель:

1. Стихийность и бессистемность использования.Исключение составляют лишь уроки лекционно-семинарской системы, пришедшие

2. Отсутствие прогноза положительных изменений – роста качества знаний и умений, сдвигов в

3. Преобладание репродуктивных технологий обучения: внимание обращается преимущественно на форму организации учебного

4. Перегрузка некоторых уроков учебным материалом, нередко фактологическим.Особенно это относится к интегрированным

УРОКИ С ИЗМЕНЕННЫМИ СПОСОБАМИ ОРГАНИЗАЦИИ

УРОКИ ПО АНАЛОГИИ С ОРГАНИЗОВАННЫМИ СОБЫТИЯМИ

УРОКИ, ОСНОВАННЫЕ НА ОРИГИНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

УРОКИ ПО АНАЛОГИИ С ИЗВЕСТНЫМИ ФОРМАМИ И МЕТОДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УРОКИ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩИЕ ТРАНСФОРМАЦИЮ СТАНДАРТНЫХ СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ

УРОКИ, ИМИТИРУЮЩИЕ КАКИЕ-ЛИБО ЗАНЯТИЯ ИЛИ ВИДЫ РАБОТ.

Советы педагогу, готовящему урок в нетрадиционной форме*Используйте как можно больше мотивационных факторов

Слайды презентации

Слайд 2 Цель
Рассмотреть ключевые проблемы необычных

ЦельРассмотреть ключевые проблемы необычных уроков и способы их преодоления.

уроков и способы их преодоления.
Познакомить с классификацией и

системой необычных уроков, с основными способами организации работы учителя с учениками в различных формах современного урока.

Слайд 3 УРОК

Слайд 4
Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от четкой

Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комбинированного урока

структуры комбинированного урока и сочетание разнообразных методических приемов. При втором

подходе имеются в виду формы урока, появившиеся в последнее время и завоевывающие все более прочные позиции в современной школы

Слайд 5

.
В рамках заданной программой обучения общей цели, не

. В рамках заданной программой обучения общей цели, не совсем обычные уроки преследуют свою

совсем обычные уроки преследуют свою собственную цель: поднять интерес учащихся к учебе и, тем

самым, повысить эффективность обучения.

Слайд 6
1. Стихийность и бессистемность использования.
Исключение составляют лишь

1. Стихийность и бессистемность использования.Исключение составляют лишь уроки лекционно-семинарской системы,

уроки лекционно-семинарской системы, пришедшие из практики высшей школы и

поэтому сравнительно полно обоснованные. Но эта система применяется главным образом в старших классах и не включает ряда новых форм уроков.

Слайд 7
2. Отсутствие прогноза положительных изменений – роста качества знаний

2. Отсутствие прогноза положительных изменений – роста качества знаний и умений, сдвигов

и умений, сдвигов в развитии учащихся.
Не все учителя могут

определить главную идею урока, его развивающие возможности.

Слайд 8
3. Преобладание репродуктивных технологий обучения: внимание обращается преимущественно

3. Преобладание репродуктивных технологий обучения: внимание обращается преимущественно на форму организации

на форму организации учебного процесса, а не на его

содержание.
Это сказывается на количестве и содержании выводов и умозаключений, итоговых форм деятельности.

Слайд 9
4. Перегрузка некоторых уроков учебным материалом, нередко фактологическим.
Особенно

4. Перегрузка некоторых уроков учебным материалом, нередко фактологическим.Особенно это относится к

это относится к интегрированным урокам, учебным конференциям, иногда занимательным

формам уроков. Отсутствуют этапы общения, преобладает работа с фактическим материалом, не имеющим особого образовательного значения. Привлекаемые факты интересны учащимся, однако их образовательная и развивающая нагрузка незначительна.

Слайд 10 УРОКИ С ИЗМЕНЕННЫМИ СПОСОБАМИ ОРГАНИЗАЦИИ

Слайд 11 УРОКИ ПО АНАЛОГИИ С ОРГАНИЗОВАННЫМИ СОБЫТИЯМИ

Слайд 12 УРОКИ С ИГРОВОЙ СОСТЯЗАТЕЛЬНОЙ ОСНОВОЙ

Слайд 13 УРОКИ, ОСНОВАННЫЕ НА ОРИГИНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Слайд 14 УРОКИ ПО АНАЛОГИИ С ИЗВЕСТНЫМИ ФОРМАМИ И МЕТОДАМИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 15 УРОКИ, ОПИРАЮЩИЕСЯ НА ФАНТАЗИЮ

Слайд 16 УРОКИ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩИЕ ТРАНСФОРМАЦИЮ СТАНДАРТНЫХ СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ

Слайд 17 УРОКИ, ИМИТИРУЮЩИЕ КАКИЕ-ЛИБО ЗАНЯТИЯ ИЛИ ВИДЫ РАБОТ.

Слайд 18

Советы педагогу, готовящему урок в нетрадиционной форме
*Используйте как

Советы педагогу, готовящему урок в нетрадиционной форме*Используйте как можно больше мотивационных

можно больше мотивационных факторов как на подготовительном этапе, так

и во время проведения урока.
*Не допускайте никаких излишеств. Урок должен быть цельным, гармоничным.
* Поощряйте учащихся соответственно их вкладу в урок.
* Постарайтесь сохранять на протяжении всего урока взаимопонимание, общий язык с классом, группой, взаимное доверие и уважение.
* Залог успеха вашего нетрадиционного урока-заблаговременная, тщательная четко спланированная подготовка, глубокое продумывание и осмысливание форм и методов его проведения.
* Оценивайте не только итоги обучения, воспитания и развития, но и картину общения-эмоциональный тон урока: общение педагога и учащихся, учащихся друг с другом.