Презентация на тему Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ презентация к уроку (младшая группа)

среду и привыкание к её условиям.

Что такое адаптация?

нежелание вступать в контакт ни со сверстниками, ни со

взрослыми; - утрата навыков самообслуживания; - нарушение сна; - снижение аппетита; - регрессия речи; - изменения в двигательной активности, которая либо падает до заторможенного состояния, либо возрастает до уровня гиперактивности; - снижение иммунитета и многочисленные заболевания (последствия стрессовой ситуации).

Адаптирующегося ребенка отличает:

это время малыш плохо спит, теряет аппетит, неохотно играет

с детьми. Но в течение первого месяца после поступления в детский сад по мере привыкания к новым условиям все нормализуется. Ребенок как правило не заболевает в период адаптации).

Выделяют 3 степени адаптации

состояние ребенка нормализуется более медленно и на протяжении первого

месяца после поступления он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями. Заболевание длится 7-10 дней и завершается без каких-либо осложнений.

Тяжелая адаптация. Эмоциональное состояние ребенка нормализуется очень медленно (иногда этот процесс длится несколько месяцев). В этот период ребенок либо переносит повторные заболевания, часто протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения. Тяжелая адаптация отрицательно влияет как на состояние здоровья, так и на развитие детей.

Умение общаться со взрослыми и сверстниками; 5. Сформированность предметной и

игровой деятельности; 6. Приближенность домашнего режима к режиму детского сада;

Факторы, влияющие на процесс адаптации

условиям. Для этого нужно:

заранее создавать дома для ребенка

режим дня (сон, игры, прием пищи), соответствующий режиму ДОУ;

в первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше 2-х часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно;

каждый день необходимо спрашивать у ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. обязательно нужно акцентировать внимание на положительных моментах;

ДОУ, повторять все виды деятельности;

желательно дать ребенку пару

дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там.

деятельность, которая приносит ему удовольствие. Это, в первую очередь,

игра.

Игры в период адаптации

тоже перчаточная игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить

и пощекотать, при этом спрашиваете: «Почему мой … грустный, у него мокрые глазки; с кем он подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и т.д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок скажет вам, что же его тревожит, поделится тем, что трудно высказать.

Игра «Разговор с игрушкой»

стульчиках по кругу. Воспитатель поет песенку и одновременно инсценирует

свое пение жестами, побуждая малышей к активным действиям.
- Ладушки, ладушки./ воспитатель показывает ладошки
Где были?
- У бабушки! (вращает кистями)
Испекла нам бабушка(хлопает в ладоши)
Сладкие оладушки,
Маслом поливала,
Деток угощала.
Коле два, Оле два, (раздает «оладушки» детям)
Ване два, Тане два.
Всем дала! (показывает в руках два «оладушка»)
Для проведения игры воспитатель готовит корзиночку с «оладушками» это могут быть кольца от пирамидки, по два на каждого малыша.

Игра «Ладушки»

горкой или разгладить. По подносу проскачут зайчики, потопают слоники,

покапает дождик. Его согреют солнечные лучики, и на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок, который с удовольствием включится в эту игру. Полезно выполнять движения двумя руками.

Игра «Рисунки на песке»

различные части тела или лица.
- Покажи, где у Маши

щечки? Покажи, где у Маши носик?.
Далее можно усложнить задание, предлагая ребенку уже не названия, а назначение части лица и тела.
- Покажи, чем Маша кушает? Чем Маша ходит? Чем Маша смотрит? Чем Маша слушает?

Игра «Румяные щечки»