Презентация на тему Адаптация к школьному обучению.Выступление на МО консультация (1 класс) по теме

ребенка к школьному обучению в возрасте 6 и 7

лет

по адаптации ребенка к школе;
организация диалога по проблеме адаптации

ребенка к школе;

адаптации

условиям;
физиологическая – совокупность реакций, обеспечивающих приспособление организма (или

его органа )к изменению окружающих условий;
социальная- процесс активного приспособления личности или социальной группы к меняющейся социальной среде

ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению

буря» или «острая адаптация;
неустойчивое приспособление;
относительно устойчивое приспособление ;

ведущей деятельности;
социальное окружение ребенка;
сдерживание социальной активности ребенка;

№18
До поступления в школу:
прием заявлений
беседа с родителями на

тему: « Как готовить ребенка к школе;
день открытых дверей для будущих первоклассников и их родителей;
школа адаптации для будущих первоклассников
« Филиппок»;
родительское собрание на тему: «Итоги. Советы психолога»;
совместная встреча детей ,учителя и родителей до начала учебного года « 1 Сентября - День Знаний»

, или телесные упражнения;
упражнения для релаксации;
точечный массаж;
психогимнастика;
арт-терапия;
сказкотерапия;
тренинги;
игры;
проблемные ситуации;

создании мини-проектов;
сотрудничество с родительским комитетом;

развития:
Методика « Общая ориентация детей в окружающем мире и

запас бытовых знаний»(Р.М. Немов);
Изучение кратковременной и долговременной памяти. Методика «Заучивание 10 слов»( А.Р.Лурия);
Показатель эмоционального развития:
Тест на эмоциональное отношение к школе«Домики»
(Д.Б.Эльконин,А.Г. Венгер);
Методика определения школьной тревожности (Н. Ю. Максимовой,
Е.Л.Милютиной)
Показатель сформированности коммуникативных навыков:
Определение самооценки модифицированной методикой (Т.В.Дембо –С.Я.Рубинштейн)
Уровень школьной зрелости:
«Беседа о школе» (Д.Б.Эльконин, А.Г.Венгер)
Проективная методика « Школа зверей»

в форме нарушений учебы ,
поведения ,

конфликтных отношений,
психогенных заболеваний и реакций
повышенного уровня тревожности,
искажений в личностном развитии

слушать его переживания и потребности
Бывать(читать , играть , заниматься

вместе)
Не вмешиваться в его занятия , с которыми он справляется
Помогать , когда просит
Делиться своими чувствами(значит доверять)
Поддерживать успехи
Конструктивно разрешать конфликты
Использовать в повседневнем общении приветливые фразы