Презентация на тему Агрессивные дети консультация

человеку, группе людей, животному (Реан А.А., 1999)

Агрессия может быть
вербальной

(словесная агрессия),
в виде физического нападения,
подстрекательства,
клеветы.

привычки родителей, осложненные роды, болезни головного мозга, черпно-мозговые травмы).

Воздействие их на головной мозг поражает «зону эмоций». Склонный к агрессии ребенок проявляет бурные реакции протеста, легко озлобляется, кричит при малейшем запрете, ограничении, замечании.
Семейные (вызванные стилем воспитания в семье – строгие наказания или неспособность отказать ни в чем, колебания родителей в принятии решений; агрессивность самих родителей или недостаток, отсутствие родительской любви).
Социальные (неблагополучная обстановка, среда, окружение вызывают агрессию ребенка как средство защиты, самоутверждения и выживания).

невролога, детского психиатра
Лечение и воспитание агрессивного ребенка должно проводиться

комплексно – при участии многих специалистов: врача, психолога, педагога.
- Но без привлечения родителей помощь может оказаться неэффективной.

Врач проводит лечение,
- разъясняет родителям причины агрессии ребенка,
- разрабатывает индивидуальную программу помощи ему.

Психолог проводит психологическую коррекцию эмоциональной сферы и поведения ребенка совместно с педагогом и родителями.

Педагог , приняв к сведению рекомендации специалистов, осуществляет процесс обучения ребенка, учитывая его индивидуальные особенности развития, поведения, семейную обстановку.

Родители обеспечивают эмоционально-нейтральный фон развития и обучения ребенка,
- отслеживают эффективность проводимого лечения и сообщают о его результатах врачу.

направлениях:


обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме;

обучение

детей способам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях;

отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях;

формирование таких качеств, как способность к сопереживанию, доверие к людям.

стал источником гнева, прямо, словесно и в вежливой форме.

(«Я чувствую, что весь дрожу от ярости!» или «Я обижаюсь, когда на меня кричат».)
Громко спеть любимую песню.
Попрыгать на скакалке.
Используя «стаканчик для криков», высказать все свои отрицательные эмоции.
Пускать мыльные пузыри.
Устроить «бой» с боксерской грушей.
Постирать белье.
Отжаться от пола максимальное количество раз.
Устроить соревнование «Кто громче крикнет, выше прыгнет, быстрее пробежит».
Скомкать несколько листов бумаги, а затем их выбросить.
Быстрыми движениями руки нарисовать обидчика, а затем зачирикать его.
Слепить из пластилина фигурку обидчика и сломать ее.

самоконтроля положить в карман ребенка нарисованный от руки дорожный

знак «Стоп». При появлении у ребенка неприятных мыслей и желаний, он может достать из кармана картинку и мысленно или шепотом произнести «Стоп».
(Данный прием начнет работать после многодневных тренировок!)

Чтобы приучить ребенка в момент «неприятной ситуации» не стискивать челюсти (что характерно для многих агрессивных детей), а расслаблять мышцы лица и тела, можно использовать многочисленные игры и релаксационные упражнения.

Дети, находясь в неприятных жизненных ситуациях, могут вспомнить свои ощущения, отработанные в подобных играх, и вернуться к ним, заменяя негативные эмоции – на нейтральные или положительные.

лишь потому, что не знают других способов выражения чувств
Задача

взрослого – научить их выходить из конфликтной ситуации приемлемым способом.

Ролевая игра «Друзья поссорились» с последующим обсуждением способов примирения.

Метод драматической психоэлевации (от лат. «elevare» - подниматься, восходить). Суть этого метода не в искоренении недостатка у ребенка, а в обращении его в достоинство: упрямство – в упорство, жадность – в бережливость, застенчивость – в скромность, агрессивность – в смелость и мужественность.
Использовать можно различные творческие приемы: кукольные, драматические постановки, рисование. Так как все эмоции , действия при использовании этого приема выражаются опосредованно через образы, роли, кукольных персонажей, - дети в итоге раскрепощаются. Отыграв свои эмоции, они становятся спокойнее, увереннее в себе. Такие формы поведения закрепляются в процессе нескольких занятий.

и др.)
Формирование способности к сопереживанию – эмпатии:
-

во время совместного чтения взрослого и ребенка,
- обсуждения прочитанного, кинофильмов, театральных постановок,
- поощрения выражения ребенком своих чувств,
- сочинения с ребенком сказок, историй.
При обучении ребенка доброте:
- взрослым научиться слушать ребенка,
- помогать ему в сложных жизненных ситуациях.
- сопереживать ребенку,
- учить своим примером.
Умение родителей владеть собой – лучший гарант хорошего самообладания и адекватного поведения у детей.

У агрессивных детей часто сами родители бывают агрессивными.

ПОМОЩИ,

О ВНИМАНИИ К ВНУТРЕННЕМУ МИРУ РЕБЕНКА, В КОТОРМ НАКОПИЛОСЬ

СЛИШКОМ МНОГО РАЗРУШИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ, С КОТОРЫМИ РЕБЕНОК САМОСТОЯТЕЛЬНО СПРАВИТЬСЯ НЕ МОЖЕТ.

чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно.
Следите

за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия.
Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии.
В минуты гнева или расстройства сделайте для себя что-нибудь приятное, что может вас успокоить.
Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев.
К некоторым особо важным событиям следует готовиться заранее. Постарайтесь предусмотреть всевозможные нюансы и подготовить ребенка к предстоящим событиям.

и проблемами, не критикуя.
Прежде чем давать советы, спросите у

него, хочет ли он их выслушать.
Открыто обсуждайте с ребенком вопросы, вызывающие у вас беспокойство.
Выбирайте для дискуссий только важные вопросы, чтобы избежать ненужных споров.
Обсуждайте и решайте проблемы своевременно, не накапливая их.
Делайте акцент на хорошем, хвалите ребенка за успехи и достижения.
Делайте замечания спокойным тоном, в позитивной манере.
Научившись сдерживаться, вы подадите своему ребенку приме
Больше позитивных, чем негативных комментариев (7:1).
Для «поддержания формы» выполняйте упражнение «2 рубля 10 копеек монетами».
Делите радость и боль. Действуя сообща, родители справятся даже с самыми трудными ситуациями.

расспросить о всех полезных услугах,
- знать потребности своего ребенка

и ресурсы для таких детей в зоне вашего проживания (и других метах),
- сотрудничать, предлагать свои идеи и внимательно относиться к предложениям других,
- знать свои права и права ребенка;
не следует
- отказываться выслушивать альтернативные предложения,
- требовать, угрожать.
Позаботиться о себе. Придавать значение собственному самочувствию, своим ресурсам.
Помочь себе.

действиям;
перестать винить себя и других;
найти группу поддержки из друзей,

родных;
познакомиться с опытом других семей, имеющих подобные проблемы.
Все родители нуждаются в передышке:
выспаться, сделать необходимые дела, почитать и т.д.
все это достижимо, если занять ребенка вне дома,
договориться об этом с друзьями, родственниками или специальными организациями.
Выделяйте время на общение с супругом.
Укрепляйте свои отношения, отводите время на то, чтобы побыть вдвоем, От ваших личных и интимных отношений зависят ваше здоровье и благополучие. Счастливый человек лучше справляется с родительскими обязанностями. Сохраняйте надежду!